Abstract:

Araştırmada, öğretmenlerin algılarına göre örgütsel iletişim iklim ve okul iklimi arasındaki ilişkiyi tespit etmek amaçlanmaktadır. Araştırmanın ifade edilen amacı doğrultusunda nicel araştırma yöntemlerinden “ilişkisel tarama modeli” yöntem olarak seçilmiştir. Araştırmanın evrenini Malatya İli’ndeki kamu okullarında görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise evrendeki kamu okullarında görev yapan öğretmenler arasından “Basit Seçkisiz Örnekleme” yöntemi ile belirlenmiş olan toplam 406 öğretmen oluşturmaktır. Araştırmada verilerin toplanması için iki veri toplama aracı kullanılmıştır. Birincisi öğretmenlerin algılarına göre örgütsel iletişim iklimine ilişkin görülerini öğrenmek için “Örgütsel İletişim İklimi Ölçeği”, ikincisi ise öğretmenlerin okul iklimine ilişkin algılarını öğrenmek amacıyla “Okul İklimi Ölçeği” dir. Araştırmada cinsiyet, medeni durum, öğrenim durumu, mesleki kıdem ve görev yapılan okuldaki çalışma süresi değişkenlerine göre öğretmenlerin okul iklimine ilişkin algıları arasında anlamlı farklılığın olduğu tespit edilmiştir. Bunun yanında araştırmada cinsiyet, medeni durum, öğrenim durumu ve görev yapılan okuldaki çalışma süresi değişkenlerine göre öğretmenlerin örgütsel iletişim iklimine ilişkin algıları arasında anlamlı farklılığın olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca araştırmada öğretmenlerin örgütsel iletişim ve okul iklimine ilişkin algıları arasında pozitif yönlü yüksek düzeyde bir ilişki olduğu belirlenmiştir. Bu sonuca göre örgütsel iletişim iklimi algıları arttıkça öğretmenlerin okul iklimine ilişkin algı düzeylerinin yükseldiği söylenebilir.

Keywords: