Abstract:

Bu araştırmada İlköğretim 4. Sınıf Sosyal Bilgiler Programı’ndaki “Üretimden Tüketime” adlı ünitenin drama yöntemiyle işlenmesinin öğrencilerin başarısına ve bilinçli tüketicilik düzeyine etkisi araştırılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 20’si deney 20’si kontrol grubu olmak üzere toplam 40 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden ön test-son test kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Son testin uygulanmasının ardından öğrenmede kalıcılığın tespit edilebilmesi için kalıcılık testi uygulanmıştır. Araştırmanın veri toplama araçları “Üretimden Tüketime Ünitesi Başarı Testi” ve “Bilinçli Tüketicilik Düzeyi Ölçeği”dir. Başarı testiyle ilgili yapılan madde analizi sonucunda madde güçlüğü ve ayrıt ediciliği göz önünde bulundurulmuş, güvenirlik katsayısı ise .95 olarak bulunmuştur. 19 maddeden oluşan, güvenirlik katsayısı .77 olan ölçek ise üç alt boyuttan oluşmakta ve toplam varyansın %40.5’ini açıklamaktadır. Verilerin analizinde, işlem gruplarına bağlı olarak ilişkisiz ölçümler ve zamana bağlı olarak tekrarlı olan ilişkili ölçümler söz konusu olduğundan karışık ölçümler için iki faktörlü ANOVA; bilinçli tüketicilik düzeyi için t-testi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda deney grubu ile kontrol gruplarının son test ve kalıcılık testi puanları arasında deney grubu lehine anlamlı bir farklılığın olduğu bulunmuştur. Bilinçli tüketicilik düzeyiyle ilgili olarak deney grubunun puan ortalamalarının kontrol grubuna göre yüksek olduğu fakat bu farkının anlamlı olmadığı görülmüştür. Elde edilen sonuçlara göre drama yönteminin sosyal bilgiler dersinde öğrencilerin başarılarına ve bilgilerin kalıcılığına katkı sağlayacak bir yöntem olduğu düşünülmektedir. Bilinçli tüketicilikle ilgili konuların öğretiminde de öğrencilerin aktif katılımını sağlayacak yöntemlerin kullanılabileceği önerilmektedir.

Keywords: