Abstract:

İnsan hayatı boyunca diğer canlılarla iletişim içindedir ve bu iletişim araçlarından biri de konuşma becerisidir. Konuşmada kaygı yaşayan bir öğretmen ise düşündüklerini yeterli bir şekilde öğrencilerine aktaramayabilir. Bu doğrultuda araştırmanın amacı, sınıf öğretmeni adaylarının konuşma kaygılarının incelenmesidir. Araştırmanın örneklemini, İstanbul'da bir devlet üniversitesinde öğrenim gören 239 sınıf öğretmeni adayı oluşturmaktadır. Araştırmada betimsel yöntem kullanılmıştır. Kınay ve Özkan’ın (2014) geliştirdiği “Öğretmen Adaylarının Konuşma Kaygısı Ölçeği” veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Bu ölçek, ‘Psikolojik Durum’,  ‘Fizyolojik Belirtiler’ ve ‘Beceri İle İlgili Kaygı’ alt boyutlarını içeren toplam 40 maddeden oluşmaktadır. İstatistiksel çözümler SPSS 16.0 kullanılarak yapılmıştır. Verilerin analizi için, İlişkisiz Grup t Testi, Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) uygulanmıştır. Öğretmen adaylarının konuşma kaygıları düşük seviyededir. Ölçek alt boyutları ve ölçek toplam puan ortalamalarının cinsiyete göre farklılaşmadığı ve bulundukları sınıflara göre ise farkın anlamlı olduğu bulunmuştur. Sınıf düzeyi arttıkça konuşma kaygılarının düştüğü sonucuna ulaşılmıştır.

Keywords: