Abstract:

Abstracten Eğitim örgütleri olan okullarda görev yapan öğretmenlerin okula yaptıkları katkılarının fark edilmesi,  ihtiyaç ve beklentilerinin karşılanması, yaratıcı olması etkililik ve verimlilik için önemli görülmektedir. Bu anlamda, öğretmenlerin kendilerini değerli, güvende hissetmesi, arkalarında onları destekleyen bir örgütün olduğunu bilmeleri olarak ifade edilen örgütsel destek kavramına olan ilgi de her geçen gün artmaktadır. Bu araştırmada, ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin algıladıkları örgütsel destek düzeyleri incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini küme örnekleme yöntemiyle seçilen 17 ilköğretim okulu ve bu okullarda görev yapan 494 öğretmen oluşturmuştur. Araştırma verileri, araştırmacı tarafından geliştirilen Algılanan Örgütsel Destek Ölçeği ve kişisel bilgi formu ile toplanmıştır. Verilerin analizinde, Kruskal Wallis analizi ve Mann-Whitney U testi yapılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenler örgütsel desteğiyüksek düzeyde öğretimsel destek boyutunda,düşük düzeyde ise yönetsel destek boyutunda algılamaktadır. Öğretmenlerin algıladıkları örgütsel destek cinsiyet, branş, eğitim durumu ve mesleki başarıdan dolayı alınan ödül değişkenlerine göre anlamlı düzeyde farklılaşmamakta; yaş değişkeni açısından anlamlı düzeyde farklılaşmaktadır. Öğretmenlerin mesleki kıdem değişkenine göre destek algıları adalet boyutunda anlamlı bir farklılık gösterirken, öğretimsel destek ve yönetsel destek boyutlarında anlamlı bir farklılık göstermemiştir. 

Keywords: