Abstract:

Araştırmanın temel amacı, yabancı dil ağırlıklı beşinci sınıf İngilizce öğretim programının duyuşsal alan boyutunu, uygulama sonrasında uygulamaya tabi olan okullar ile tabi olmayan okulların karşılaştırılarak incelemektir. Araştırmanın örneklemini, Iğdır ili Merkez ilçe sınırları içerisinde yer alan 47 ortaokulda eğitim gören 1803 öğrenci arasından uygun örnekleme metodu ile 7 okul arasından seçilmiş olan 366 ortaokul 5. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Programın duyuşsal alan boyutunun incelenmesi için Şad (2011) tarafından geliştirilen “Çocuklara Yabancı Dil Öğretiminin Duyuşsal Hedefleri Ölçeği” kullanılmıştır. Yabancı dil derslerindeki öğretim etkinliklerinin ne sıklıkla yapıldığını ölçmek için ise yine Şad (2011) tarafından geliştirilen “Yabancı Dil Öğretim Etkinlikleri” ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın bulguları, duyuşsal alan boyutunda, Yabancı Dil Ağrılıklı 5. Sınıf programının uygulandığı okullar ile uygulanmayan okular arasında anlamlı bir farklılık olmadığını göstermektedir; öğrenciler yabancı dil derslerine ve yabancı dil öğrenmeye yönelik yüksek düzeyde olumlu tutuma sahiptir. Yabancı dil derslerinde yapılan etkinlikler incelendiğinde ise, daha çok öğretmen merkezli etkinliklerin yapıldığı sonucuna varılmıştır. Bulgulardan hareketle, İngilizce dersine yönelik duyuşsal yönde öğrencilerin tutumunda ders saat sayısındaki farklılığın belirleyici bir etken olmadığı sonucuna varılabilir. 

Keywords: