Abstract:

Sporun bireylere birçok fizyolojik, psikolojik, eğitimsel ve sosyal yararları olduğu belirtilmektedir (Chen ve diğ. 2010). Bu yararlarından dolayı sporun üniversite öğrencileri için oldukça önemli olduğu düşünülmektedir. Bu çalışmanın amacı farklı fakültelerden spor ile ilgili ders alan öğrencilerin spora yönelik tutumlarının incelenmesidir. Araştırmaya Kocaeli Üniversitesi’ nde öğrenim görmekte olup sporla ilgili üniversite seçmeli derslere devam eden 87 erkek (77.7%) ve 25 kadın (22.3%) olmak üzere toplam 112 öğrenci gönüllü olarak katılmıştır. Bu araştırmada Koçak (2014) tarafından geliştirilmiş olan “Spora Yönelik Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçek, 22 maddeden oluşan 5’ li likert tipi bir ölçektir. Ölçek; psikososyal gelişme (12 soru), fiziksel gelişme (6 soru) ve zihinsel gelişme (4 soru) olmak üzere üç alt kategoriden ve bu üç alt kategorinin toplamından oluşan toplam puandan oluşmaktadır. Elde edilen veriler SPSS 24.0 paket programında tanımlayıcı istatistiksel işlemler (frekans, yüzde, ortalama ve standart sapma) yapıldıktan sonra cinsiyet ve spor yapma durumları değişkenlerine göre yapılan analizlerde Mann-Whitney U Testi kullanılmıştır. Anlam düzeyi 0.05 olarak alınmıştır. Öğrencilerin spora yönelik tutumlarının puanları ortalamalarının (4,14±0,5) yüksek düzeyde olduğu bulunmuştur. Araştırmaya katılan öğrencilerin cinsiyet değişkenine göre spora yönelik tutum puanları Mann-Whitney U Testi sonuçlarında psikososyal gelişme, fiziksel gelişme ve toplam puanlarında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmazken (p>0.05), zihinsel gelişme değişkenine göre istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmuştur (p<0.05). Öğrencilerin spor yapma durumu değişkenine bakıldığında spora yönelik tutum puanları ortalamalarının Mann-Whitney U Testi sonuçlarına göre psikososyal gelişme, fiziksel gelişme, zihinsel gelişme ve toplam puanlarında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmamıştır (p>0.05). Sonuç olarak, Üniversite Seçmeli Ders (ÜSD) olarak Beden Eğitimi ve Spor Bölümü’ nün açmış olduğu dersleri seçen öğrencilerin spora yönelik tutumlarının yüksek olduğu bulunmuştur. Öğrencilerin spor yapma durumu değişkenine göre spora yönelik tutum puanları ortalamalarında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmazken, cinsiyet değişkenine göre yalnızca zihinsel gelişme alt boyutunda istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmuştur (p<0,05).

Keywords: