Abstract:

Bu araştırmanın amacı, eğitimde sistem düşüncesi yaklaşımının okul öncesi eğitime devam eden 48-60 aylık çocukların çevre bilincinin desteklenmesi üzerine etkisini ortaya koymaktır. Araştırmada deney deseni olarak yarı deneysel öntest sontest kontrol gruplu desen kullanılmıştır. Çalışma grubunu İzmir ili Urla ilçesinde bulunan bağımsız anaokulunun 48-60 ay grubuna ait olan iki ayrı sınıf oluşturmaktadır. Kontrol ve deney grupları eş olasılıklı atama (random) yolu ile belirlenmiştir. Kontrol grubunda (n=15) geleneksel öğretim, deney grubunda (n=15) ise eğitimde sistem düşüncesi yaklaşımı uygulanmıştır. Çalışmaya başlamadan önce ve dört hafta süren uygulamadan sonra çocukların 2013 okul öncesi eğitim programındaki çevre bilincine yönelik amaç ve kazanımlar dikkate alınarak hazırlanan gözlem ve yarı yapılandırılmış görüşme formları yardımıyla çevre ve çevre bilinci yönündeki algıları ve duyarlılıkları kayıt altına alınmış; yapılan ilk görüşme ile son görüşmeler değerlendirilmiştir. Sistem düşüncesi yaklaşımı ile yapılan uygulamalar sonrasında fark deney grubu lehine anlamlı çıkmıştır. Çalışmanın sonuçlarına göre okul öncesi eğitimde çevre bilinci kazandırılmasına yönelik farklı yöntemler kullanılması, okul öncesinden başlayarak eğitimin her kademesine çevre eğitimine yönelik müfredat oluşturulması önerilmektedir

Keywords: