Abstract:

Bu çalışma, sosyal bilgiler içerisindeki coğrafya konularının öğretiminde proje tabanlı öğrenme yaklaşımının ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin öğrenim başarısına etkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma 2014–2015 öğretim yılı bahar döneminde Kayseri merkez ilçesi olan Talas’ta bulunan Şehit Levent Çetinkaya Ortaokulu öğrencileri üzerinde yapılmıştır. Örneklem random yoluyla belirlenmiştir. Araştırma deneysel desen modelinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak başarı testi uygulanmıştır. Geliştirilen ölçme aracı 7. sınıf öğrencilerinden 60 kişiye uygulanmıştır. Elde edilen verilerin analizinde “t-testi” kullanılmıştır. Araştırmada, öntest-sontest kontrol gruplu desen kullanılmış olup, deney ve kontrol gurubuna coğrafya konuları grubuna 4 hafta boyunca işlenmiştir. Deney gurubunda proje tabanlı öğretim metodu gerçekleştirilirken, kontrol gurubuna ise geleneksel öğretim metotları uygulanmıştır. Araştırmaya katılan gruplara, başarı ölçeği öntest ve sontest olarak uygulanmıştır. Deney ve kontrol grubuna deney öncesinde bir öntest uygulanmış, durumları değerlendirilmiş ve aralarında anlamlı bir farkın olmadığı görülmüştür. Ancak deney sonrası yapılan sontest uygulaması sonrasında öğrencilerin başarı durumlarına anlamlı bir farklılık gözlenmiş olup bu farklılığın proje tabanlı öğretim yönteminde daha yüksek olduğu görülmüştür.

Keywords: