Abstract:

Günümüzde mühendislik, astronomi ve tıp alanlarında kullanılan origaminin kullanım alanlarından birisi de matematik eğitimidir. Matematik öğretim programları incelendiğinde origami yardımıyla anlatılabilecek konuların olduğu görülmektedir. Origaminin matematik eğitiminde kullanılması sürecinde öğretmenlerin matematiksel kavramlar ile origami arasında ilişki kurması gerekmektedir. Bu nedenle öğretmen adaylarının origami hakkındaki düşüncelerinin belirlenmesi ve düşüncelerindeki değişimlerin incelenmesi mesleki hayatlarında origamiyi kullanma konusunda belirleyici olacaktır. Bu araştırmada öğretmen adaylarının origami kullanımı hakkındaki düşünceleri ve düşüncelerindeki değişim durumları incelenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Marmara bölgesinde yer alan bir üniversitenin eğitim fakültesinde okuyan ve 2015-2016 öğretim döneminde “Origami ile Matematik” seçmeli dersini alan 64 ilköğretim matematik öğretmen adayı oluşturmaktadır. Öğretim döneminin ilk haftasında ve altıncı haftasında origami kullanımına ilişkin öğretmen adaylarının görüşleri alınmış, veriler içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Öğretmen adaylarının görüşleri matematik eğitiminde origami kullanımının öğretime, öğrenime, öğrenme ortamına ve öğrenci gelişimine olumlu etkileri ve origaminin olumsuz etkileri olmak üzere beş tema altında toplanmıştır. İkinci uygulama sonrasında öğretmen adaylarının görüşlerinin olumlu yönde değiştiği görülmüş, öğretmen adaylarının düşünceleri öğrenim ve öğretim üzerine olumlu etkileri temalarında yoğunlaşmıştır. Ayrıca müfredat yoğunluğu, sınıf ortamının kalabalık olması, TEOG sınavı stresi ve el becerisi eksikliği gibi sebeplerin origaminin matematik derslerinde kullanılmasını engelleyen düşünceler olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

Keywords: