Views
98
Downloands
46
Bu araştırmanın genel amacı ebeveyn sosyal problem çözme becerileri ile çocukların sosyal problem çözme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesidir. Bu araştırmanın ilk alt amacı ebeveynlerin sosyal problem çözme becerileri alt boyutları ve toplam sosyal problem çözme becerileri çocukların sosyal problem çözme becerileri alt boyutları ve toplam sosyal problem çözme becerileri arasındaki ilişkiler incelemektir. Araştırmsnın İkinci alt amacı ise ebeveynlerin sosyal problem çözme becerileri alt boyutlarının ve toplam sosyal problem çözme becerilerinin çocukların sosyal problem çözme becerileri alt boyutlarını ve toplam sosyal problem çözme becerilerini yordayıp yordamadığını incelemektir.Araştırma tarama modellerinden ilişkisel tarama yöntemi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 4-5 yaş grubunda çocuğu olan 324 ebeveyn ve çocuk oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak demografik bilgi formu; Sosyal Problem Çözme Envanteri ve Wally Çocuk Sosyal Problem Çözme Dedektif Oyun Ölçeği kullanılmıştır. Veriler pearson korelasyon katsayısı ve çoklu regresyon analizi ile sınanmıştır. Araştırmanın sonucunda ebeveyn sosyal problem çözme becerileri alt boyutları ile çocuk sosyal problem çözme becerileri alt boyutları arasında orta düzeyde anlamlı düzeyde ilişki bulunmuştur. Ayrıca ebeveyn sosyal problem çözme alt boyut puanlarının ve toplam sosyal problem çözme becerileri puanlarının çocukların sosyal problem çözme becerileri alt boyut puanlarını ve toplam sosyal problem çözme becerileri puanlarını anlamı düzeyde yordadığı bulunmuştur.
The general purpose of this study is to study the relationship between the parents' social problem solving skills and the children's social problem solving skills. The first sub-target of this study is to study the relationships between the parent’s social problem-solving skills and the child’s social problem-solving skills and the parent’s social problem-solving skills and the parent’s social problem-solving skills. The second sub-purpose of the study is to study whether the parent’s social problem-solving skills are underdimensional and the overall social problem-solving skills are underdimensional, the children’s social problem-solving skills are underdimensional and the overall social problem-solving skills are underdimensional. The sample of the study consists of 324 parents and children, who have a child in the 4-5-year-old group that continues to pre-school education institution. The demographic form of information as a data collection tool is used; Social Problem Solving Reserve and Wally Child Social Problem Solving Detective Game Scale. The data has been tested by the pearson correlation ratio and multi-regression analysis. The study found a significant relationship between the parent’s social problem-solving skills and the child’s social problem-solving skills at a medium level. It has also found that the parent’s social problem-solving sub-dimensional points and the total social problem-solving skills points put the children’s social problem-solving skills sub-dimensional points and the total social problem-solving skills points in the meaning level.
Field : Eğitim Bilimleri
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Similar Articles
Journal Information
Listen Paper
Cite
Print This Page
Share
Mendeley