Abstract:

TIMSS, 4 yılda bir yapılması planlanan, ülkelerin fen ve matematik başarılarını birçok değişkeni dikkate alarak sunan uluslararası bir araştırmadır. Bu çalışmada, Türkiye’nin 2015 yılındaki Matematik ve Fen alanlarına yönelik başarı durumu, evde bulunan eğitimsel kaynaklar açısından sınavda en başarılı ilk beş ülke ile karşılaştırılmıştır. Nitel araştırma yöntemlerinden doküman inceleme yönteminin kullanıldığı bu çalışmada bütüncül çoklu durum deseni kullanılmıştır. TIMSS 2015 değerlendirmesinde 4. ve 8. sınıf düzeyinde matematik ve fen alanlarında ilk beş sırayı alan ülkeler ve Türkiye’ye ait veriler araştırmanın evrenini oluşturmaktadır. Tespit edilen evrenin tamamına ulaşıldığından ayrıca örneklem tayinine gidilmemiştir. TIMSS 2015 verilerine göre 4. ve 8. sınıf düzeyinde evde bulunan eğitim kaynakları ve ortalama başarı puanları açısından Türk öğrencilerin ilk beş ülke ortalamasının gerisinde kaldığı bulgulanmıştır. Araştırma sonucunda, evinde daha fazla eğitim olanağına ve çok sayıda kaynağa sahip olan öğrencilerin başarı ortalamasının diğer öğrencilere kıyasla daha yüksek olduğu ortaya çıkmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; ebeveynlerin ve evde eğitimde etkin olan diğer önemli kişilerin, öğrencilerin evlerini yalnızca okul konularına değil genel olarak öğrenmeye teşvik edici ve uyarıcı hale getirmeleri, politika yapıcıların sosyoekonomik olarak dezavantajlı öğrenciler için evde eğitim olanaklarının ve kaynaklarının artırılmasına yönelik önlemler alması, evde bulunan eğitimsel kaynakların başarı ile ilişkisini ortaya koymaya dönük kapsamlı ve uzun soluklu araştırmalar yapılması önerilmiştir.

Keywords: