Citation Number
7
Views
175
Downloands
37
Okullarda kullanılan ders kitapları eğitim için son derece işlevsel özelliklere sahiptir. Ders kitapları devletlerin vatandaşlarına kazandırmak istediği temel bilgi, tutum, davranış ve değerlerin aktarılmasında elverişli kaynak olma özelliği taşırlar. Ders kitapları ayrıca öğrenciler için okullarda önemli ve erişilebilir kaynak olması yanında öğretmenler için de düzenleyici metinlerdir. Din dersleri açısından bakıldığında Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi ders kitapları öğrencilerin dini bilgi elde edebilecekleri temel bir kaynak olması yanında öğretmenlerin din öğretimini hangi sınırlar içinde gerçekleştireceğine dair bir kılavuz niteliğindedir. 1982-2019 yılları arasında okullarda okutulan Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi ders kitaplarını konu edinen bu çalışma bibliyografik bir inceleme olup belirtilen yıllarda kabul edilmiş ders kitaplarının tespitini amaçlamaktadır. Bu çalışmanın DKAB ders kitapları üzerine yapılacak araştırmalarda araştırmacılara rehberlik etmesi umulmaktadır. Bu çalışma ders kitaplarının içeriğine yönelik bir inceleme yapmamakta, sadece onların bibliyografik olarak tespitini kapsamaktadır. Yapılan incelemede 1982-2019 yılları arasında Millî Eğitim Bakanlığı’nın okullarda okutulmak üzere onayladığı toplam 633 DKAB ders kitabı tespit edilmiş, bu kitaplar sınıf seviyesi, ders kitabı yazarlarının meslekleri,uzun süre okutulan ders kitapları,çok ders kitabı yazan yazarlar,çok ders kitabı hazırlayan yayınevi gibi özelliklere göre değerlendirilmiştir. Ayrıca tespit edilen 633 DKAB ders kitabı liste olarak çalışmanın sonuna eklenmiştir.
The teaching books used in schools have extremely functional features for education. Curriculum books have the characteristic of being a favorable source in the transmission of the basic knowledge, attitudes, behaviors and values that the states want to provide to their citizens. Curriculum books are also important and accessible resources in schools for students as well as regulatory texts for teachers. From the point of view of religious courses, Religious Culture and Ethical Knowledge curricula is a key source for students to obtain religious knowledge and is a guide to what limits teachers will carry out religious teaching. This study, which focuses on the religious culture and ethical knowledge curriculum books taught in schools between 1982-2019 years, is a bibliographic review and aims to identify the curriculum books accepted in the specified years. This study is expected to guide the researchers in the research on the DKAB curriculum books. This study does not conduct an examination of the content of the curriculum books, it only covers their bibliographical identification. In the study, a total of 633 DKAB curricula was identified that the Ministry of National Education approved to be taught in schools between 1982-2019 years, these books were assessed according to the characteristics of class level, the professions of the curriculum writers, the long-lasted curriculum books, the writers who write a lot of curriculum books, the publisher who prepares a lot of curriculum books. The 633 DKAB curricula found was also added to the end of the study as a list.
Field : Eğitim Bilimleri; İlahiyat
Journal Type : Ulusal
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
