Görüntüleme
86
İndirme
45
Cumhuriyet döneminde yeni ulus devlet ve toplum yapısının inşasında ve bireylerin yetiştirilmesinde eğitime önemli bir misyon yüklenmiştir. Bu bağlamda modern devlet, yeni bir eğitim anlayışı doğrultusunda okullaşma, öğretim programları, ders kitapları, öğretmenler ve benzeri boyutlar üzerinde hassasiyetle durmuştur. Ders kitapları, bir toplumdaki egemen düşünce, eğilim, inanç ve değerleri yansıtan bir kaynak olarak son derece stratejik bir öneme sahiptir. Öğrencilere belirli bilgi, beceri ve davranışların kazandırılmasında yaygın bir şekilde işlev gören ders kitapları, ulusal eğitim hedeflerinin gerçekleştirilmesinde etkili bir araç olarak kullanılmaktadır. Ders kitapları aynı zamanda öğretmenler ve öğrenciler için de rehberlik edici metinlerdir. Din dersi kitapları, hem öğrencilerin dini bilgi elde edebilecekleri birincil kaynak, hem de öğretmenler için din öğretiminde sınırları belirleyen araç olma özelliğine sahiptirler. Bu çalışmada, Cumhuriyet döneminde din ve ahlak dersleri öğretim programları doğrultusunda 1924-1982 tarihleri arasında okullarda kullanılan ders kitapları ele alınmaktadır. Bibliyografik bir inceleme olan bu çalışma, din ve ahlak dersi kitaplarının bir bütünlük içerisinde tespitini ve ders kitapları üzerine çalışma yapacak araştırmacılara kolaylık sağlamayı amaçlamaktadır. Araştırma, ders kitaplarının içeriğini kapsamamakta, sadece onların tespitine odaklanmaktadır. 1924-1982 yılları arasında Milli Eğitim Bakanlığı tarafından uygun bulunan 73 din dersi kitabı ile 63 ahlak dersi kitabı tespit edilmiş ve liste halinde çalışmanın sonuna eklenmiştir.
During the period of the Republic, the new nation has been charged with an important mission in the construction of the state and society structure and in the education of individuals. In this context, the modern state, in accordance with a new understanding of education, has sensitively standed on schooling, teaching programs, curricula, teachers, and so on dimensions. Teaching books have an extremely strategic importance as a source that reflects dominant thoughts, tendencies, beliefs and values in a society. Curriculum books, which are widely functional in providing students with certain knowledge, skills and behaviors, are used as an effective tool in achieving national educational goals. Curriculum books are also guiding texts for teachers and students. Religious lesson books have the characteristic of being the primary source for students to acquire religious knowledge, as well as a tool that defines boundaries in religious teaching for teachers. This study deals with the teaching books used in schools between 1924 and 1982 in accordance with the teaching programmes of religious and moral courses during the Republic. This study, which is a bibliographic study, aims to facilitate the identification of religious and moral lessons in a whole and to facilitate the researchers to work on the lessons. The research does not cover the content of the curriculum books, it is only focused on their detection. Between 1924 and 1982, 73 religious lessons and 63 moral lessons were identified and added to the end of the study in the list.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley