Görüntüleme
28
İndirme
4
İnsanlık var olduğu günden bu yana teknoloji alanında da ilerlemeler gerçekleşmektedir. Örneğin tekerleğin icadı ile başlayan süreç, iki tekerlekli at arabalarının gelişimine, oradan da teknoloji yönden donatılmış günümüzdeki dört tekerlekli arabaya kadar gelişim göstermiştir. Teknoloji ilerlerken eğitim-öğretim sürecinde de dijital dönüşüm adımları atılmaktadır. Dijital dönüşümün, gerek öğrenme gerekse öğretim amaçlı olarak birçok faydası bulunmaktadır. Bu sebepten eğitimde teknolojiden daha fazla yararlanma adına politikalar geliştirilmektedir. Bu açıdan öğretme - öğrenme sürecinin en önemli unsurlarından biri olacak olan öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık düzeyleri oldukça önem arz etmektedir. Bu çalışmanın amacı, fen bilgisi öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık düzeylerine sınıf düzeyi, cinsiyet, sosyal medya hesabına sahip olma durumu ve internette geçirilen zaman değişkenlerinin etkisini tespit etmektir. Araştırma, Fen Bilgisi Öğretmenliği programında öğrenim gören 1. ve 4. sınıf 110 kişi ile yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak 10 maddelik Dijital Okuryazarlık Ölçeği kullanılmıştır. Ölçeğin orijinali için cronbach - alpha güvenirlik katsayısı ise 0.86, araştırma verileri üzerinden hesaplanan cronbach - alpha güvenirlik katsayısı 0,88 olarak bulunmuştur. Verilerin normal dağılması sebebiyle parametrik istatistik yöntemlerinin kullanılmasına karar verilmiştir. Elde edilen bulgulara göre fen bilgisi öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık düzeyi, aritmetik ortalaması 5 üzerinden 3,82 olarak belirlenmiştir. Bu değer ile fen bilgisi öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık düzeyinin iyi seviyede olduğu söylenebilir. Ayrıca öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık düzeyi, sınıf düzeyi değişkenine göre 4. sınıf lehine anlamlı farklılık gösterirken; cinsiyet, sosyal hesaba sahip olma durumu ve çeşitli teknolojik cihazlar ile geçirilen zaman değişkenine göre anlamlı bir farklılık göstermediği sonucuna ulaşılmıştır. Lisans öğrenimine başlayan öğrencilerin dijital okuryazarlık düzeyinin arttırılmasına yönelik etkinlikler ve uygulamalar yaptırılması önerilmektedir.
Since humanity has existed, there has been progress in technology. For example, the process that began with the invention of the wheels has shown progress in the development of two-wheeled horse cars, from there to the current four-wheeled car equipped with technology. As technology advances, digital transformation is also taking steps in the educational process. Digital transformation has many benefits for teaching purposes, if necessary to learn. This is why the policy is developed in order to make more use of technology in education. In this regard, the level of digital literacy of teachers candidates, which will be one of the most important elements of the learning process, is very important. The objective of this study is to identify the level of class, gender, social media account and the impact of the time variables spent on the internet on the level of digital literature of teachers. The research was carried out with 110 students from the 1st and 4th classes who studied in the Science Knowledge Teaching Program. The data collection tool has been used for 10 material digital reading scale. For the original measurement, the chronbach-alpha reliability ratio was 0.86, and the chronbach-alpha reliability ratio was 0.88, calculated by research data. The use of parametric statistical methods was decided due to the normal dissemination of data. According to the findings obtained, the level of digital literature of the teachers' knowledge of science is determined to 3.82 out of the 5 arithmetic average. With this value, science knowledge teachers candidates can be said that the level of digital literature is at a good level. It is also concluded that the level of digital literacy of the teacher candidates significantly differs to the benefit of the 4th class by the variable of the class level; the status of social accounting and the time variable spent with various technological devices have not significantly differs. It is recommended that students who begin their bachelor's study conduct activities and practices aimed at improving the level of digital literature.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
