Hayatımızda yaşanan teknolojik yenilik ve değişimlerle birlikte bilgi teknoloji çağına uygun yeni beceriler edinmemiz gerekmektedir. Bilgi teknoloji çağında insanlar mevcut duruma uyum sağlayabilmek ve yeni gelişmeleri takip edebilmek için “okuryazarlık” seviyelerini geliştirmeye çalışmaktadırlar. Dijital teknolojiyi yakından takip ederek bu yenilikleri eğitim ve öğretim sürecinde kullanması eğitimin kalitesini artıracaktır. Geleceğin öğretmenleri kendilerini bilgi teknoloji çağına uygun yetiştirmeleri dijital okuryazarlığın eğitim öğretimde kullanılmasına katkı sağlayacaktadır. Bundan dolayı yeni nesilleri yetiştirecek olan öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık beceri düzeylerinin tespit edilmesi ayrıca bir öneme sahiptir. Bu çalışmanın amacı, geleceğin sosyal bilgiler öğretmenlerinin dijital okuryazarlık beceri düzeylerini farklı değişkenlere bağlı olarak incelemektir. 2021-2022 eğitim öğretim yılı bahar döneminde Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi'nde farklı sınıf düzeylerinde bulunan 223 sosyal bilgiler öğretmen adayı çalışmamızın örneklem grubunu oluşturmaktadır. Örneklem grubumuzda yer alan geleceğin öğretmenlerinin dijital okuryazarlık beceri düzeyleri cinsiyet değişkenine göre değerlendirildiğinde erkek açısından anlamlı bir farklılığın olduğu, sınıf düzeyine göre de mezun olacak olan öğretmen adaylarının dijital okuryazarlık beceri düzeylerinin daha yüksek olduğu görülmüştür. Yaş, aile gelir durumu, kişisel bilgisayara sahip olma, sosyal ağları kullanma ve internette geçirilen zaman değişkenine göre yapılan analizlerde anlamlı bir farklılığın olmadığı görülmüştür
With technological innovations and changes in our lives, we need to acquire new skills in accordance with the age of information technology. In the age of information technology, people are trying to develop the levels of "literacy" to be able to adapt to the current situation and to follow the new developments. By closely monitoring digital technology, the use of these innovations in the training and teaching process will improve the quality of education. The teachers of the future will contribute to the use of digital literature in their educational teaching by training themselves in accordance with the age of information technology. Therefore, it is also important to identify the levels of digital literature skills of teachers candidates who will train the new generations. The aim of this study is to study the levels of digital literature skills of future social information teachers depending on different variables. In the spring period of the 2021-2022 academic year, 223 social information found in different class levels at the University of Kırşehir Ahi Evran forms the sample group of our teacher candidate study. Our example group has shown that the level of digital literature skills of future teachers is significantly different from the point of view of men when assessed by gender variable, and that the level of digital literature skills of teachers candidates who will be graduated according to the class level is higher. There has been no significant differences in analysis based on age, family income, personal computer, social networking and time spent on the internet.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|