Kullanım Kılavuzu
Neden sadece 3 sonuç görüntüleyebiliyorum?
Sadece üye olan kurumların ağından bağlandığınız da tüm sonuçları görüntüleyebilirsiniz. Üye olmayan kurumlar için kurum yetkililerinin başvurması durumunda 1 aylık ücretsiz deneme sürümü açmaktayız.
Benim olmayan çok sonuç geliyor?
Birçok kaynakça da atıflar "Soyad, İ" olarak gösterildiği için özellikle Soyad ve isminin baş harfi aynı olan akademisyenlerin atıfları zaman zaman karışabilmektedir. Bu sorun tüm dünyadaki atıf dizinlerinin sıkça karşılaştığı bir sorundur.
Sadece ilgili makaleme yapılan atıfları nasıl görebilirim?
Makalenizin ismini arattıktan sonra detaylar kısmına bastığınız anda seçtiğiniz makaleye yapılan atıfları görebilirsiniz.
 Görüntüleme 1
8. Sınıfta Görme Yetersizliği Olan Öğrencilere Yaşamımızdaki Elektrik Ünitesinin Öğretimi: “Nasıl Işık Saçar? Nasıl Isınır?” Etkinliği
2016
Dergi:  
Fen Bilimleri Öğretimi Dergisi
Yazar:  
Özet:

Bu çalışma görme yetersizliğine sahip olan 8. Sınıf öğrencilerinin ‘Yaşamımızdaki Elektrik’ ünitesi ‘Elektrik enerjisinin ısıya ısı enerjisine ve ışığa ışık enerjisine dönüşümü’ hedefi kapsamında yer alan, ısı ve ışık enerjisi ile ilgili olan kazanımlara yönelik olarak düzenlenen bir etkinliği içermektedir. Öğrencilerin bireysel özelliklerine uygun bir şekilde uyarlamalar yapılan ‘Nasıl Işık Saçar, Nasıl Isınır?’ etkinliğinin öğrencilerin öğrenme düzeylerine katkısı incelenmiştir. Verilerin analizi sonucunda ünitede yer alan bazı kazanımlara yönelik olarak yapılan ve öğrencilerin görme yetersizliği düzeylerine göre planlanan etkinliğin öğrencilerin öğrenme düzeylerine olumlu katkılar sağladığı belirlenmiştir. Bu sonuca bağlı olarak görme yetersizliği olan öğrencilerin eğitiminde öğrenci özelliklerinin dikkate alınarak öğretim yapılması önerilmektedir

Anahtar Kelimeler:

0
2016
Yazar:  
Atıf Yapanlar
Bilgi: Bu yayına herhangi bir atıf yapılmamıştır.
Benzer Makaleler








Fen Bilimleri Öğretimi Dergisi

Alan :   Eğitim Bilimleri

Dergi Türü :   Ulusal

Metrikler
Makale : 161
Atıf : 992
2023 Impact/Etki : 0.531
Fen Bilimleri Öğretimi Dergisi