Araştırmanın amacı Teknoloji Destekli Öğretim (TEDÖ) uygulamaları kapsamında öğretim gören fen bilgisi öğretmen adaylarının öğretim uygulamalarından önce ve sonra astronominin bazı temel kavramlarına yönelik alternatif fikirlerini belirlemektir. Çalışma tek grup ön-son test yarı deneysel desen ile yürütülmüştür. Araştırma, Fen Bilgisi Eğitimi programında okuyan ve astronomi dersini alan 77 öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Bektaşlı (2013) tarafından geliştirilen Astronomi Kavram Testi ölçeği kullanılarak elde edilen veriler, SPSS 22 programı kullanılarak betimsel analiz teknikleriyle ve Bao (1999) tarafından geliştirilen analiz tekniği esas alınarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda temel astronomi kavramlarına yönelik olarak fen bilgisi öğretmen adaylarının alternatif fikirlerle öğrenme ortamına geldiği ve öğrencilerin genellikle çeldiricilerde yığıldığı görülmektedir. Katılımcıların uygulama öncesi ve sonrası alternatif fikirleri değerlendirildiğinde genelde öğrencilerin TEDÖ uygulamaları sonrasında alternatif fikirlerinin azaldığı görülmektedir. Katılımcıların son test skorları ve yoğunlaşmalarının orta ve yüksek düzeye çıkmasından da bu durum anlaşılmaktadır.
The purpose of the research is to identify the alternative ideas of teachers who are taught in the framework of the Technology-supported teaching (TEDO) practices before and after the teaching practices of the teaching candidates for some of the basic concepts of astronomy. The study was conducted with a single group of pre-final tests with a semi-experimental pattern. The research was carried out with 77 teachers candidates who studied in the Science Knowledge Education Program and took the course of astronomy. The data obtained using the Astronomy Concept Test scale developed by Bektaşlı (2013) were analyzed using the SPSS 22 program using visual analysis techniques and based on the analysis technique developed by Bao (1999). The research finds that science-knowledge teachers candidates come to the learning environment with alternative ideas towards the basic astronomy concepts and that students are often wrapped in sculptures. When participants evaluate the alternative ideas before and after the application, it is usually seen that the alternative ideas of students after the TEDO application are reduced. This is also understood by the recent test scores and concentrations of the participants to the middle and high levels.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|