Kullanım Kılavuzu
Neden sadece 3 sonuç görüntüleyebiliyorum?
Sadece üye olan kurumların ağından bağlandığınız da tüm sonuçları görüntüleyebilirsiniz. Üye olmayan kurumlar için kurum yetkililerinin başvurması durumunda 1 aylık ücretsiz deneme sürümü açmaktayız.
Benim olmayan çok sonuç geliyor?
Birçok kaynakça da atıflar "Soyad, İ" olarak gösterildiği için özellikle Soyad ve isminin baş harfi aynı olan akademisyenlerin atıfları zaman zaman karışabilmektedir. Bu sorun tüm dünyadaki atıf dizinlerinin sıkça karşılaştığı bir sorundur.
Sadece ilgili makaleme yapılan atıfları nasıl görebilirim?
Makalenizin ismini arattıktan sonra detaylar kısmına bastığınız anda seçtiğiniz makaleye yapılan atıfları görebilirsiniz.
  Atıf Sayısı 1
 Görüntüleme 72
 İndirme 29
Tasarim Temelli Fetemm Etkinliklerinin Fen Bilgisi Ogretmen Adaylarinin Problem Cozme Becerilerine ve Fetemm Ogretimi Yonelimlerine Etkisinin İncelenmesi1
2020
Dergi:  
Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Yazar:  
Özet:

The aim of this study is to investigate the effectiveness of design based STEM activities on pre-service science teachers’ problem solving skills and integrated STEM teaching intentions. A total of 24 third grade pre-service science teachers who are enrolled in a mid-size public university in Aegean part of Turkey participated in the study. The study is designed as one-group pretest and posttest design. The data were collected by Problem Solving Skills, Integrated STEM Teaching Intention Questionnaires and laboratory sheets. The questionnaires were administrated as pre- and post-test before and after implementation of design based STEM activities in Science Laboratory Applications I course. The results revealed that design based STEM activities improved pre-service science teachers’ problem solving skills and integrated STEM teaching intentions. Based on these results, suggestions for introducing design based STEM activities into teacher education programs were provided.

Anahtar Kelimeler:

Design Based Fetemm Activities Scientific Knowledge The Effect Of Teacher Candidates On Problem Solving Skills and Fetemm Teaching Guidelines1
2020
Yazar:  
Özet:

The aim of this study is to investigate the effectiveness of design-based STEM activities on pre-service science teachers' problem solving skills and integrated STEM teaching intentions. A total of 24 third grade pre-service science teachers who are enrolled in a mid-size public university in Aegean part of Turkey participated in the study. The study is designed as one-group pretest and posttest design. The data were collected by Problem Solving Skills, Integrated STEM Teaching Intention Questionnaires and laboratory sheets. The questionnaires were administered as pre- and post-test before and after implementation of design-based STEM activities in Science Laboratory Applications I course. The results revealed that design based STEM activities improved pre-service science teachers' problem solving skills and integrated STEM teaching intentions. Based on these results, suggestions for introducing design based STEM activities into teacher education programs were provided.

Anahtar Kelimeler:

Atıf Yapanlar
Dikkat!
Yayınların atıflarını görmek için Sobiad'a Üye Bir Üniversite Ağından erişim sağlamalısınız. Kurumuzun Sobiad'a üye olması için Kütüphane ve Dokümantasyon Daire Başkanlığı ile iletişim kurabilirsiniz.
Kampüs Dışı Erişim
Eğer Sobiad Abonesi bir kuruma bağlıysanız kurum dışı erişim için Giriş Yap Panelini kullanabilirsiniz. Kurumsal E-Mail adresiniz ile kolayca üye olup giriş yapabilirsiniz.
Benzer Makaleler








Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Dergi Türü :   Ulusal

Metrikler
Makale : 654
Atıf : 6.643
© 2015-2024 Sobiad Atıf Dizini