Abstract:

Bu çalışmanın amacı, Türkçe derslerinde öğrencilerin Türkçe dersine karşı tutumlarını belirlemeye yönelik ölçme aracı geliştirmektir. Öncelikle bu amaca uygun alan taraması yapılmış ve 1193 katılımcıya konuyla ilgili açık uçlu 5 soru yöneltilerek sorular analiz edilmiş ve madde havuzu oluşturulmuştur. Madde havuzundaki sorular uzman görüşleri doğrultusunda 24 madde olarak belirlenmiştir. 685 katılımcıya ön uygulama yapılmıştır. Bu uygulamaların sonucunda Türkçe Dersi Tutum Ölçeği’ndeki (TDTÖ) 24 maddeden 2 maddenin çıkarılmasına karar verilmiş ve 22 maddelik ölçeğe son şekli verilmiştir. Son şekli verilen ölçekte olumsuz maddeler (2, 4, 9, 10, 15) ters çevrilerek puanlanacaktır. Puanın artması olumlu tutumu ifade etmektedir. Elde edilen verilerin istatistiksel hesaplamaları SPSS 21.00 Paket programı ile analiz edilmiştir. Ön uygulamanın ardından ölçekte yer alan maddelerin aynı özellikleri ölçüp ölçmediğini ve maddeler arasındaki ilişkiyi tespit etmek amacıyla açımlayıcı faktör analizi yapılmıştır. Yapılan faktör analizi sonucunda KMO (Kaiser-Meyer-Olkin) örneklem uygunluk katsayısı 0.79, Barlett testi x2 değeri 5738.954 ve p değeri 0.00 olarak bulunmuştur. KMO değerinin 1’e yakın olması verilerin faktör analizi için uygun ve yeterli olduğunu göstermektedir. Barlett’in küresellik testi ise değişkenlerin birbirleriyle anlamlı olup olmadıklarını ölçmektedir. p değeri 0.01 ve altındaysa bu verilerle faktör analizi yapılabileceğini göstermektedir. Ölçeğin Cronbach Alfa iç tutarlılık güvenirlik ölçümü 72’dir.

Keywords: