Citation Number
7
Views
68
Downloands
24
Araştırmanın amacı, aile- öğretmen iletişim ve işbirliği ile çocukların sosyal becerileri arasındaki ilişkiyi ortaya koymaktır. Araştırma ilişkisel tarama modelindedir. Aksaray’da okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 48-72 ay arası 350 çocuk ve aileleri katılmıştır. Aile- Öğretmen İletişim, İşbirliği (AÖİİ), Okul Öncesi Sosyal Beceri Değerlendirme (OÖSBD) Ölçekleri ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Öğretmen aile iletişim ve işbirliğinin toplam ve alt boyutlar bazında yüksek düzeyde olduğu, öğretmenlerin yaşı ve mesleki deneyimi arttıkça AÖİİ Ölçeği puanlarının arttığı, çocukların sosyal beceri düzeylerinin toplam ve alt boyutlar bazında yüksek düzeyde olduğu belirlenmiştir. Aile- öğretmen iletişim ve işbirliği ile çocukların sosyal becerileri arasında anlamlı ilişkiler olduğu saptanmıştır.
The purpose of the research is to reveal the relationship between family-learning communication and cooperation and the social skills of children. The research is in the relational scan model. In Aksaray, 350 children and families participated in the 48-72 months of continuing pre-school education institution. Family-Teacher Communication, Cooperation, Pre-School Social Skills Assessment (OESBD) scales and Personal Information Forms have been used. The teacher's family communication and cooperation is high on the basis of the total and the lower dimensions, the teacher's age and professional experience increases the score of the AOII scale, the children's social skills levels are high on the basis of the total and the lower dimensions. Family-Teacher communication and cooperation and children's social skills have a meaningful relationship.
Field : Eğitim Bilimleri; Fen Bilimleri ve Matematik; Güzel Sanatlar
Journal Type : Ulusal
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
