Views
68
Downloands
15
Din kültürü ve ahlak bilgisi dersinde eleştirel düşünme eğitimine katkı sağlanabilmesi, planlama ve uygulama süreçlerinin yanında ölçme ve değerlendirme sürecinde de eleştirel düşünme eğitiminin dikkate alınmasına bağlıdır. Buna uygun olarak öğrencilerin okuduğunu anlama, yorumlama, analiz etme, sorgulama gibi eleştirel düşünme becerilerini kullanmalarına katkı sağlayabilecek uygun araç ve yöntemlerle ölçme ve değerlendirme işleminin gerçekleştirilmesi önemlidir. Din kültürü ve ahlak bilgisi dersi öğretmenlerinin, ölçme ve değerlendirme tekniklerini eleştirel düşünme eğitimine katkı sağlayacak şekilde kullanma durumlarını ahlak konuları bağlamında ortaya koymaya çalışan bu araştırma, nitel araştırma yöntemlerine göre desenlenmiştir. Araştırma konusu çerçevesinde Kayseri ilinde görevli 12 din kültürü ve ahlak bilgisi dersi öğretmeni ile görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Araştırma bulgularını analiz edip, bütüncül bir değerlendirmede bulunabilmek için öğretmenlerin derslerinde yapılan gözlemlerden ve kullandıkları dokümanlardan elde edilen verilerden de yararlanılmıştır. Araştırmanın sonucunda, öğretmenlerin çoğunun sınavlarda yönelttiği soruların, kavrama düzeyinde olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerini daha etkili kullanmalarına katkısı olabilecek “uygulama, analiz, sentez ve değerlendirme” düzeyinde sorulara yer vermedikleri görülmüştür. Öte yandan eleştirel düşünme eğitimine katkısı olabilecek tarzda performans ödevi veremedikleri ve bunları uygun kriterlere göre değerlendiremedikleri sonucu da ortaya çıkmıştır. Bunun yanında gözlem tekniğini kullanırken de öğrenci davranışlarıyla eleştirel düşünme arasındaki ilişkiyi temellendirme noktasında eksiklikleri olduğu sonucuna varılmıştır.
The ability to contribute to the training of critical thinking in the course of religious culture and ethical knowledge depends on the consideration of critical thinking in the process of measurement and evaluation along with the planning and application processes. Accordingly, it is important to carry out the measurement and evaluation process with appropriate tools and methods that can help students use critical thinking skills such as understanding, interpretation, analysis, questioning what they read. This research, which aims to reveal the conditions of teachers in the course of religious culture and ethical knowledge in the context of ethical subjects in order to contribute to the education of critical thinking, to the use of measurement and evaluation techniques, is designed according to the quality research methods. In the framework of the subject of research, discussions were held with 12 religious and moral knowledge teachers in the Kayseri province. The research findings were analyzed and used by the observations made in the lessons of teachers and the data obtained from the documents they used to be able to make a comprehensive assessment. The research has found that the questions most teachers ask at the exam are at the level of understanding. It has also been seen that students do not put questions at the level of "application, analysis, synthesis and evaluation" that could contribute to their critical thinking skills more effectively. On the other hand, the result was that they could not give performance tasks in a way that could contribute to the training of critical thinking and they could not evaluate them according to the appropriate criteria. In addition, when using the observation technique, it has been concluded that there are deficiencies in the basis of the relationship between student behavior and critical thinking.
As in the other countries, some changes have been made in the curriculum in our country since 2004 in order to improve the basic skills that students should have. One of the basic skills in the curriculum is the students’ ability to think critically. In this respect, critical thinking skill as one of the basic skills aimed in order for the student to gain has incorparated into the Primary School Religious Culture and Ethics Course Curriculum.
Field : İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Cite
Print This Page
Share
Mendeley
