Abstract:

Çevrimiçi öğrenme, eğitsel içeriklerin teknoloji aracılığıyla aktarılması bakımından öğrencilere oldukça geniş bir öğrenme ortamı sunmaktadır. Öğrencilerin hazır bulunuşlukları çevrimiçi öğrenme ortamlarından etkin bir şekilde faydalanabilmeleri ile gerçekleşebilir. Bu bağlamda bu araştırmada; spor bilimleri alanında lisans düzeyinde eğitim alan öğrencilerin, uzaktan eğitim uygulamaları içerisinde kullanılan yöntemlerden biri olan çevrimiçi öğrenmeye yönelik hazır bulunuşluklarını, çeşitli değişkenler açısından incelemek amaçlanmıştır. Araştırmada genel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini basit tesadüfi yöntemle seçilmiş gönüllü 124 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak; Hung, Chou, Chen ve Own (2010) tarafından geliştirilen, Yurdugül ve Alsancak Sarıkaya (2013) tarafından Türkçe uyarlaması yapılan “Çevrimiçi Öğrenmeye Hazır Bulunuşluluk Ölçeği” kullanılmıştır.  Sonuç olarak araştırmada, örneklemdeki spor bilimleri alanında eğitim alan öğrencilerin ölçek maddelerine vermiş oldukları cevaplardan hareketle, çevrimiçi öğrenmeye hazır bulunuşluklarında cinsiyet ve okudukları sınıf değişkenine göre anlamlı bir farklılığın olmadığı saptanmıştır. Kullandıkları araç ve internet erişimi değişkenine göre ise ölçeğin bazı alt boyutları içerisinde anlamlı bir farklılığa ulaşıldığı belirlenmiştir. Bu bağlamda kişisel bilgisayarı ve evde internet erişimi olan öğrencilerin çevrimiçi öğrenmeye hazır bulunuşluk düzeylerinin diğer öğrencilerden daha yüksek olduğu söylenebilir.  Bu doğrultuda teknolojik imkânların artmasının ve bu imkânlara erişimin kolaylaşmasının öğrencilerin çevrimiçi öğrenmeye hazır bulunuşluklarını arttıracağı düşünülmektedir

Keywords: