Atıf Sayısı
15
Görüntüleme
21
İndirme
3
Akran zorbalığı sözel, fiziksel ve duygusal olarak zarar verici davranışları ifade etmektedir. Okullarda öğrenciler arasında sıklıkla meydana gelen zorba davranışlar kaynaştırma/bütünleştirme öğrencilerinin bulunduğu sınıflarda daha fazla gözlemlenebilmektedir. Bu araştırmada kaynaştırma/bütünleştirme sınıflarında meydana gelen akran zorbalığının öğretmenlerin ve kaynaştırma öğrencilerinin görüşleri açısından incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırma vaka çalışması olarak desenlenmiştir. Araştırmanın çalışma grubunun oluşturulmasında amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Çalışma grubunu sekiz öğretmen ile hafif düzey zihin yetersizliği, öğrenme güçlüğü ve dil ve konuşma bozukluğu olan sekiz kaynaştırma/bütünleştirme öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırma verileri araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılarak toplanmıştır. Araştırma verilerinin analizinde tümevarım analizi tekniği kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre 1)Öğretmenler akran zorbalığını şiddet, kabul etmeme, rahatsız etme ve baskı yapma biçiminde tanımlamışlardır, 2) Kaynaştırma/bütünleştirme öğrencilerinin en çok duygusal ve sözel zorbalığa maruz kaldığını ve bu durumun öğrencilerin içe kapanık, sosyalleşmekte güçlük çeken ve kendini ifade etmede yetersiz olmalarından kaynaklandığını belirtmişlerdir, 3)Kaynaştırma/bütünleştirme öğrencilerinin arkadaşlık ilişkilerinin genellikle iyi olduğunu, bazen anlaşmazlıklar yaşadıklarını belirttikleri ve arkadaşlık ilişkilerinin kötü olduğunu ifade edenlerin oyuna dahil edilmemelerini neden olarak gösterdikleri görülmektedir, 4) Kaynaştırma/bütünleştirme öğrencilerinin bu bağlamda duygusal ve sözel zorbalığa maruz kaldıkları ancak arkadaşlarına vurma, tükürme gibi davranışlarda bulunuyor olmaları nedeniyle fiziksel zorbalık yaptıkları ortaya çıkmıştır.
Co-treatment refers to verbal, physical and emotional harmful behaviors. Violent behavior that occurs frequently among students in schools can be more observed in the classes where students are coaching/integrating. This study is aimed at studying co-related harassment occurring in the coaching/integration classes from the point of view of teachers and coaching students. The investigation has been done as a case study. The method of sampling has been used for the creation of the study study group. The study group consists of eight teachers with light-level mental failure, learning difficulties and language and speech disorders. The research data was collected using a semi-configured interview form developed by researchers. In the analysis of the research data, the tube analysis technique was used. According to the findings obtained from the study; 1) Teachers have defined fellow harassment in the form of violence, non-acceptance, disturbance and oppression; 2) Students of coaching/integration have been most exposed to emotional and verbal harassment and this situation is due to the fact that students are closed, having difficulties in socialization and are inadequate in self-expression; 3) Students of coaching/integration have been shown that friendship relationships are usually good, sometimes they have disagreed and that friendship relationships are bad; 4) Students of coaching/integration have been shown to be difficult to play, but they have been shown to be difficult to play; 4) Students of coaching/integration have been shown to be difficult to play; 4) Students of coaching/integration have been shown to be difficult to play;
Alan : Eğitim Bilimleri; Sağlık Bilimleri; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
