Atıf Sayısı
2
Görüntüleme
41
İndirme
11
Bu çalışmanın amacı, Türkçe öğretiminde kişiselleştirilmiş metin kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına etkisini tespit etmektir. Çalışmada Türkçe dersinde sıfatların öğretimi ele alınmış, altıncı sınıf seviyesinden 58 öğrenci ile çalışılmıştır. Katılımcılar deney grubu 28, kontrol grubu 28 kişi olarak ikiye ayrılmaktadır. Araştırmada son test kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Uygulamada sıfatlar konusuna uygun bir metin, deney grubunda, “Öğrenci Kişisel Bilgi Formu” ile toplanan bilgilere bağlı olarak kişiselleştirilmiştir. Kontrol grubunda ise metin kişiselleştirilmeden doğrudan kullanılmıştır. Her iki grubun öğretim süreci tamamlandığında ise öğrencilere başarı testi yapılmıştır. Başarı oranları analize tabi tutulmuş ve karşılaştırılmıştır. Araştırma sonucunda, kişiselleştirilmiş metin kullanılan ve kişiselleştirilmemiş metin kullanılan gruplardaki öğrencilerin son test puanları arasında anlamlı farklılık olduğu, kişiselleştirilmiş metin kullanılan gruptaki öğrencilerin akademik başarının yüksek olduğu belirlenmiştir. Araştırmanın sonunda deney grubundan sekiz öğrenciye “Öğrenci Görüşme Formu” uygulanmıştır. Görüşme sonunda nitel veriler betimsel analiz yapılarak incelenmiştir. Bu nitel verilerin sonucunda, öğrencilerin kişiselleştirilmiş öğretime yönelik görüşlerinin olumlu olduğu, uygulamayı motive edici buldukları ve konuyu öğrenmelerinde faydalı olduğunu düşündükleri tespit edilmiştir.
The aim of this study is to identify the impact of the use of personalized text in Turkish teaching on the academic achievements of students. The study discussed the teaching of the degrees in the Turkish lesson, studied with 58 students from the sixth class level. The participants are divided into 28 experimental groups, 28 control groups and 28 people. In the study, the latest test control group experimental pattern was used. A text that corresponds to the subject of qualifications in the application is personalized according to the information collected in the experimental group with the "Student Personal Information Form". In the control group, the text was used directly without personalization. After the two classes were completed, the students were tested. Success rates have been analyzed and compared. The research results found that the student's final test score in the groups that used the personalized text and the non-personal text was significantly different, and that the student's academic success in the group that used the personalized text was high. At the end of the study, the "Student Interview Form" was applied to eight students from the experimental group. At the end of the interview, the quality data was examined by imagistic analysis. As a result of these quality data, students have been found that their views on personalized teaching are positive, they find the application motivating, and they think it is useful in learning the subject.
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
