Abstract:

Araştırmanın amacı, akvaryum yönteminin iki dilli öğrencilerin Türkçe konuşma kaygılarına olan etkisini ortaya koymaktır. Nicel araştırma yönteminin uygulandığı çalışmada ön test-son test kontrol gruplu deneysel model kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Van'ın Tuşba ilçesine bağlı Altıntepe Mahallesi’nde yer alan Milli Eğitim Vakfı Ortaokulu'nda7.sınıfa devam eden deney ve kontrol grubunu oluşturan 48 iki dilli öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma sonucu elde edilen verilerin analizinde SPSS 20 paket programı aracılığıyla parametrik testlerden t-testi istatistiği kullanılmıştır. Araştırma sonuçları genel olarak değerlendirildiğinde: Deney ve kontrol grubu öğrencilerinin Türkçe konuşma kaygısı ön test verileri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmazken, son test verilerinde Türkçe konuşma kaygısı (p: ,000 ? 0,05; t: -10,118) üzerinde akvaryumun uygulandığı deney grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı sonuçlar elde edilmiştir. Sonuçlar iki dilli öğrencilerin Türkçe konuşma kaygılarının giderilmesinde akvaryum yönteminin kullanılması gerektiğini göstermektedir.

Keywords: