Özet:

Bu araştırmanın amacı aktif öğrenme tekniklerinden “köşelenme”nin 7. sınıf öğrencilerinin Türkçe konuşma beceri ve kaygılarına etkisini belirlemektir. Nicel araştırma metodolojisinin uygulandığı araştırmada ön-son test kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma gruplarını 2015-2016 eğitim-öğretim yılı Van Merkez Dumlupınar Ortaokulu’nda öğrenim kırk altı 7. sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Araştırmada şu sonuçlara ulaşılmıştır: Uygulamalar sonunda, deney grubunda uygulanan köşelenme tekniğinin kontrol grubunda uygulanan Türkçe Öğretim Programı etkinliklerine nazaran öğrencilerin Türkçe konuşma becerisi başarısı üzerinde çok daha etkili olduğu görülmüştür (p: ,000 ˂ 0,05; t: ,899). Ayrıca köşelenme tekniğinin kontrol grubunda uygulanan etkinliklere nazaran öğrencilerin Türkçe konuşma kaygıları üzerinde daha etkili olduğu belirlenmiştir (p: ,000 ˂ 0,05; t: -11,209). Bu sonuçlar, aktif öğrenme tekniklerinden “köşelenme”nin öğrencilerin konuşma becerilerinin gelişt

Anahtar Kelimeler: