Atıf Sayısı
13
Görüntüleme
46
İndirme
8
Bir ülkenin eğitim sisteminin başarısı ve kalitesi, bu sistem içerisinde görev yapan öğretmenlerin yeterlilikleri ve niteliği ile doğru orantılıdır. Bu nedenle, gelecek nesilleri yetiştirecek potansiyel öğretmen adayları olan pedagojik formasyon programı öğrencilerinin “öğretmen” kavramına ilişkin görüşlerinin önemli olduğu düşünülmektedir. Bundan dolayı bu çalışmada, pedagojik formasyon programı öğrencilerinin öğretmen ve ideal öğretmen kavramlarına ilişkin algılarının metaforlar yoluyla ortaya çıkarılması amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda, nitel araştırma desenlerinden biri olan olgubilim (fenomenoloji) deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, ölçüt örnekleme yöntemine göre belirlenen ve 2018-2019 ders yılının bahar döneminde Gaziantep Üniversitesi’nde pedagojik formasyon sertifika programında eğitim gören 102 öğrenci oluşturmuştur. Veriler, araştırmanın amacına uygun bir şekilde araştırmacı tarafından hazırlanan bir form ile toplanmış ve içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Öğretmen kavramına yönelik katılımcılar tarafından birbirinden farklı 66 metafor üretilmiş ve bu metaforlar 12 kategori altında toplanmıştır. Bu kategorilerden en yüksek frekansa sahip olanlar; yetiştirici/geliştirici olarak öğretmen, bilgi kaynağı olarak öğretmen ve mekanik/tekdüze olarak öğretmen şeklindedir. Diğer yandan ideal öğretmen kavramına yönelik katılımcılar tarafından birbirinden farklı 74 metafor oluşturulmuş ve bu metaforlar 12 kategoride toplanmıştır. Bu kategoriler içerisinde en yüksek frekansa sahip olanlar ise; yetiştirici/geliştirici olarak öğretmen, bilgi kaynağı olarak öğretmen ve motivasyon kaynağı olarak öğretmen şeklindedir. Araştırmada son olarak, elde edilen bulgular ve sonuçlar dikkate alınarak öneriler geliştirilmiştir.
The success and quality of a country’s educational system is properly proportionate to the skills and quality of the teachers who work within this system. Therefore, it is believed that the views of the students of the pedagogical training program, which are potential teachers candidates to educate future generations, are important. Therefore, in this study, the aim of the pedagogical formation program is to reveal the perceptions of students about the teachers and ideal teachers concepts through metaphors. For this purpose, one of the qualitative research patterns is the phenomenology (fenomenology) design used. The study study group was formed by 102 students who were determined according to the standard sample method and trained in the pedagogical formation certificate program at the University of Gaziantep in the spring period of the 2018-2019 academic year. The data was collected in a form prepared by the researcher in accordance with the purpose of the research and analyzed by the method of content analysis. 66 different metaphors were produced by the participants to the teacher concept, and these metaphors were gathered in 12 categories. Those with the highest frequency of these categories are teachers as educators/developers, teachers as a source of knowledge and teachers as mechanics/unicities. On the other hand, 74 different metaphors were created by the participants toward the idea of the ideal teacher, and these metaphors were gathered in 12 categories. The highest frequency among these categories is the teacher as a educator/developer, the teacher as a source of knowledge and the teacher as a source of motivation. Finally, in the study, recommendations were developed taking into account the findings and results obtained.
Alan : Eğitim Bilimleri; Fen Bilimleri ve Matematik; Güzel Sanatlar
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
