Görüntüleme
11
İndirme
2
Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin 21.yüzyıl becerilerine yönelik yeterlik algılarını çeşitli değişkenlere (cinsiyet, öğrenim düzeyi, mesleki kıdem, görev yeri) göre belirlemektir. Araştırmanın örneklemini 2021- 2022 eğitim öğretim yılında Zonguldak ili Ereğli ilçesinde resmi kurumlarda görev yapmakta olan 262 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma, tarama modelinde betimsel bir çalışmadır. Veri toplama aracı olarak “21. Yüzyıl Yeterlik Algısı Ölçeği” kullanılmıştır. Elde edilen verilerin analizinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama ve değişkenlerin karşılaştırması için bağımsız örneklemler t-testi ile tek yönlü varyans analizi (ANOVA) teknikleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, sınıf öğretmenlerinin 21. yüzyıl becerilerine yönelik yeterlik algıları genel ortalamanın yüksek düzeyde olduğu; cinsiyet değişkeninin öğretmenlerin 21. yüzyıl becerileri yeterlik algısı üzerinde alt boyutlarda bir farklılık olmadığı ancak genel puan ortalamalarına göre kadın öğretmenlerin lehine anlamlı farklılık olduğu; mesleki kıdem, öğrenim düzeyi ve görev yeri değişkenlerinde anlamlı bir farklılığın olmadığı sonuçlarına ulaşılmıştır.
The purpose of this research is to determine the class teachers' perceptions of competence towards the 21st century skills according to various variables (gender, level of learning, professional background, place of duty). The examples of the study consist of 262 class teachers who are working in official institutions in the Zonguldak or Ereğli district in the 2021-2022 educational year. Research is an imaginary study in the screening model. As a data collection tool "21. The century’s measurement of the perception of the ability was used. In the analysis of the obtained data, the frequency, percentage, arithmetic average and variables are compared with independent sampling t-test using one-way variance analysis (ANOVA) techniques. According to the study, the teachers of the 21st class. The perceptions of competence for the century skills have been achieved to the conclusion that the general average is high; that the gender variable has not a difference in the lower dimensions over the teacher’s 21st century skills perception but has a significant difference in the benefit of the female teachers according to the general score average; that there is no significant difference in the variables in the professional age, education level and job place.
Alan : Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
