Görüntüleme
21
21. yüzyıl çağı yüksek teknolojinin kullanıldığı, günlük hayatın her anında teknolojiyle iç içe yaşanan, dijital yaşamın her geçen gün önem kazandığı ve insanların buna uyum sağlamak zorunda kaldığı bir dönemdir. 2000 yılı ve sonrasında doğan çocuklar, teknolojiyle yaşamaya başlayan ve bu teknolojiyi etkin olarak kullanan bir nesildir. Çalışmanın amacı yeni nesil çocuklara yönelik yazılmış olan çağdaş çocuk edebiyatı eserlerinde bulunan teknolojik unsurların, çocuklara nasıl sunulduğunu incelemektir. Bu çalışmada teknolojiyle iç içe olan 6-12 yaş arası çocuklara yönelik yazılmış çocuk kitaplarında yer alan teknolojik araçlar, teknolojik yazılım ve uygulamalar, teknolojinin çocuk edebiyatı eserlerinde sunulurken okuyucuya yansıtılan olumlu ve olumsuz yönleri, çocuk kitapları bağlamında teknolojinin çocuğun gelişimin alanlarına göre sunuluşu ve araştırmada incelenen eserlerdeki çocuk kahramanın çevresinde yer alan ebeveynlerin ve diğer kahramanların teknolojiye yönelik bakış açıları incelenmiştir. Bu bağlamda inceleme nesnesi olarak 2000 yılı ve sonrasında yazılmış olan 7 adet çağdaş çocuk eseri 6 ana kategori ve 37 alt kategori kapsamında incelemeye alınmıştır. Nitel araştırma desenlerinden durum çalışması yöntemi kullanılan çalışmada içerik analizi ve betimsel analiz ile inceleme yapılmıştır. Araştırma sonucunda eserlerde teknolojik unsurlar açısından dengeli bir dağılım olmadığı tespit edilmiş olup kategorilere göre en fazla sunulan teknolojik unsurlar cep telefonu ve sosyal medya kullanımı, haberleşme ve iletişim, ulaşım, teknolojik aletlerle ilgili yaşanılan aksaklıklar olarak saptanmıştır. İncelenen tüm eserlerde çocuğun sosyo-duygusal gelişim alanının teknolojiden etkilendiği sunulurken eserlerdeki çocuk kahramanın çevresinde yer alan diğer kahramanların teknolojiye bakış açıları bakımından ortak bir görüş tespit edilmemiştir.
The 21st century is a period in which high-tech is used, which is inherent with technology at every moment of everyday life, the digital life has gained importance every day and people have to adapt to it. Children born 2000 and later are a generation that begins to live with technology and uses this technology effectively. The aim of the study is to explore how the technological elements in the works of contemporary children's literature, which are written for the new generation of children, are presented to children. This study has studied the technological tools, technology software and applications included in the children's books written for children aged 6-12 years, the positive and negative aspects of technology reflected to the reader while presented in the children's literature works, the presentation of technology in the context of children's books according to the fields of development of the child and the views of the parents and other heroes around the children's hero in the works studied in the research. In this context, 7 contemporary children’s works, which were written in 2000 and later as the subject of the study, were reviewed within 6 main categories and 37 subcategories. The method of case study from the quality research patterns is used in the study with content analysis and visual analysis. The research results have found that there is no balanced distribution in the works in terms of technological elements and the most offered technological elements according to categories have been identified as the use of mobile phones and social media, communication and communication, transportation, technological tools. In all the works reviewed, it is presented that the child’s socio-emotional development field is influenced by technology, while in the works the child’s hero’s surrounding other heroes have not identified a common view of the technology in terms of perspective.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
