Citation Number
3
Views
188
Downloands
28
Audio Listening
2
Kelime hazinesi bir dili meydana getiren tüm söz unsurlarıdır. Dilin öğrenilmesi kelime hazinesi seviyesi ile eş değerdir. Bu durum ana dili ediniminde geçerli olduğu gibi bir dilin ikinci dil olarak öğretimi için de söz konusudur. Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi sürecinde dil seviyelerinin belirleyicilerinden biri de kelime hazinesidir. Bu çalışmada Türkçeyi yabancı dil olarak öğrenen A1, A2, B1 ve B2 düzeyindeki öğrencilerin yazılı dillerindeki kelime hazinelerini, kelime katsayılarını kullanım sıklığı ve yaygınlık doğrultusunda tespit etmek amaçlanmıştır. Nitel araştırmalardan durum çalışması ile yapılandırılan araştırma, iç içe geçmiş tek durum türü ile desenlenmiştir. Çalışma grubunu, bir vakıf üniversitesinin TÖMER biriminde eğitim gören 20 öğrenci oluşturmaktadır. Öğrenciler A1 düzeyinden B2 düzeyine kadar devam eden Türkçe öğretimi seviyelerine dâhil olmuş bireylerdir. Her düzeyin sonundaki kur bitirme sınavının yazma bölümündeki öğrenci metinleri çalışmanın inceleme nesnesini oluşturmaktadır. Veriler doküman incelemesi ile toplanmış, “kelime, özel isim, ikileme, deyim, atasözü, kalıp söz” birimleri ile kodlanmıştır. İçerik analizi ile yapılan çözümlemelerle kategoriler oluşturulmuş, nitel veriler nicelleştirilerek kelime listelerine çevrilmiş ve bu veriler betimsel analiz ile değerlendirilmiştir. Çalışma inandırıcılık ve aktarılabilirlik ölçütleri gözetilerek gerçekleştirilmiştir. Yapılan incelemeler sonucunda A1 seviyesinde toplam 3754, farklı 742; A2 seviyesinde toplam 3316, farklı 662; B1 seviyesinde toplam 4464, farklı 835; B2 seviyesinde toplam 520, farklı 1000 kelime hazinesi unsuru tespit edilmiştir. Tüm seviyelerde elde edilen kelime hazinesi unsuru toplam 16554, farklı 1981 adettir. Kelime katsayısı A1 için 0.20, A2 için 0.20, B1 için 0.19, B2 için 0.20 ve tüm seviyeler açısından 0.11 olarak tespit edilmiştir. Yaygınlığı 4 olan kelime hazinesi unsurları toplam 9730, farklı 179; yaygınlığı 3 olan unsurlar toplam 2185, farklı 180; yaygınlığı 2 olan unsurlar ise toplam 1956, farklı 361 tane olarak belirlenmiştir. Sadece bir seviyede kullanılan kelime hazinesi unsularının sayısı toplam 2683, farklı 1261’dir. İlk defa kullanılan yeni kelime sayısı A2’de 375, B1’de 362, B2’de 502’dir. Kelime hazinesi gelişimi A2’de %51, B1’de %32 ve B2’de %34 düzeyindedir. Öğrencilerin ikileme, atasözü ve kalıp söz kullanımında, kelime ve deyim kullanımına oranla sınırlılık tespit edilmiştir. Araştırma sonuçları hâlihazırda gerçekleştirilmiş iki farklı çalışmanın sonuçları ile benzerlik göstermiştir.
The word treasure is all the elements of the word that forms a language. Learning the language is equal to the level of the word treasure. This is the case for the teaching of a language as a second language, as is the case for the acquisition of the mother tongue. One of the determinants of language levels in the teaching process of Turkish as a foreign language is the word treasure. The aim of this study is to identify the word treasures in written languages of students at A1, A2, B1 and B2 levels who learn Turkish as a foreign language according to the frequency and frequency of use. The research structured by the study of the status from the quality research is designed by the single type of state that has entered. The study group consists of 20 students studying at the TOMER unit of a foundation university. Students are individuals who have been included in the level of Turkish teaching that continues from level A1 to level B2. The student text in the writing section of the course completion exam at the end of each level is the subject of the study. The data is collected through the document review, coded with the units "word, special name, double, phrase, motto, template word". With the analysis of content, categories were created, quality data was quantified and translated into word lists, and these data were evaluated by visual analysis. The work was carried out by monitoring the credibility and portability standards. According to the results of the studies, a total of 3754 different 742 at A1 level; a total of 3316 different 662 at A2 level; a total of 4464 different 835 at B1 level; a total of 520 different 1000 word treasury elements at B2 level. The word treasury element obtained at all levels is a total of 16554, different 1981 units. The word ratio is 0.20 for A1, 0.20 for A2, 0.19 for B1, 0.20 for B2 and 0.11 for all levels. There are a total of 9730 different 179 different different different different different different different different different different different different different different different different different different different different different different different different different different different different different different different different different different different different different different different different different different different different different different different different different different different different different different different different different different different different different different. The number of word treasury elements used in a single level is a total of 2683, different 1261. The number of new words used for the first time is 375 in A2 and 362 in B1 and 502 in B2. The word treasury development is at a level of 51% in A2, 32% in B1 and 34% in B2. Students have identified limitations in the use of twisting, speech and pattern words, compared to the use of words and sentences. The results of the study are similar to the results of two different studies that have already been conducted.
Field : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
