Görüntüleme
13
Bu araştırmada 2019 -2020 eğitim-öğretim yılında 10.sınıflarda okutulan MEB fizik ders kitabı ve Milli Eğitim Bakanlığı tarafından 2018 yılında yayınlanan fizik dersi öğretim programının bilimsel süreç becerileri bakımından incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırma kapsamında 10. sınıf fizik ders kitabının incelenmesi amacıyla araştırmacı tarafından fizik ders kitabı değerlendirme formu ve 10. sınıf fizik öğretim programının incelenmesi amacıyla da fizik dersi öğretim programı değerlendirme formu geliştirilmiştir. 10. sınıf fizik ders kitabı ve öğretim programı bu formlar kullanılarak doküman incelemesi yoluyla değerlendirilmiştir. Ayrıca, 10. sınıf fizik ders kitabı ve öğretim programı arasındaki uyum Ki-kare testi aracılığıyla belirlenmiştir. Analizler sonucunda, ders kitabının dört ünitesinde de, 10. sınıf fizik ders kitabındaki soruların ölçmeyi hedeflediği bilimsel süreç becerileri ve 10. sınıf fizik öğretim programındaki kazanımların içerdiği bilimsel süreç becerileri arasında anlamlı bir ilişki olmadığı bulunmuştur. 10 sınıf fizik öğretim programının deneysel becerileri içerme oranı yaklaşık olarak %30 iken, 10. sınıf fizik ders kitabında yer alan soruların yaklaşık %6’sının deneysel beceri ölçmeyi hedeflemesi kitap ve öğretim programı arasındaki uyumsuzluğun sebebi olarak görülmüştür. Bu kapsamda, 10. sınıf fizik ders kitabında öğretim programıyla uyumlu olarak deneysel becerileri ölçen soru sayısının arttırılması önerilebilir.
This study aims to study the MEB Physics curriculum, which was taught in the 10th classes in the 2019-2020 educational year, and the Physics curriculum, which was published by the Ministry of National Education in 2018, in terms of the skills of the scientific process. For the purpose of the study of the 10th class physics curriculum, the researcher developed the physical curriculum evaluation form and the 10th class physics curriculum evaluation form. The 10th class Physics curriculum and curriculum have been evaluated through the document review using these forms. Also, 10. The match between the class physics curriculum and the curriculum is determined through the Ki-Care test. The analysis found that four units of the curriculum did not have a meaningful relationship between the scientific process skills aimed at measuring the questions in the 10th class physics curriculum and the scientific process skills in which the achievements in the 10th class physics curriculum included. The percentage of experimental skills in the 10th class physics curriculum is approximately 30%, while approximately 6% of the questions in the 10th class physics curriculum are aimed at measuring experimental skills as the cause of the incompatibility between the book and the curriculum. In this section, 10. It may be recommended to increase the number of questions that measure the experimental skills in accordance with the curriculum of class physics.
Alan : Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
