Citation Number
8
Views
12
Bu çalışmanın amacı, Türkiye ve Avrupa’da yabancı dil eğitiminin mevcut durumunu ortaya koymaktır. Bu amaç kapsamında, Avrupa Birliği tarafından yayınlanmış olan ve yabancı dil eğitiminin durumunu gösteren raporlar incelenmiş, elde edilen bulgular ile mevcut durum belirlenmiş ve dil eğitiminde iyileştirilmesi gereken konularda öneriler sunulmuştur. Çalışmada doküman analizi yöntemiyle, Avrupa Birliği resmi web sayfasında erişime sunulan, 1984 - 2016 yılları arasındaki verileri içeren ve 2008, 2012 ve 2017 yıllarında yayınlanan Avrupa’da dil öğrenimine dair raporlar analiz edilmiştir. Elde edilen bulgular; dil öğrenimine başlama yaşı, dil öğretimine ayrılan süre, dil öğrenen öğrenci sayısı, öğretilen diller ve seviyeleri, okul türlerine göre dil eğitimi ve başarı düzeyine ilişkin bilgiler altında ele alınmıştır. Bulgulara göre, Avrupa’da yabancı dil öğrenme erken yaşlara çekilmiş ve dil öğrenenlerin sayısı artmıştır. Ancak gerek birinci gerek ikinci yabancı dil eğitimine ayrılan süre toplam ders saati içerisinde düşük kalmıştır. Öğrencilerin başarı durumu da arzulanan düzeye gelememiştir. Türkiye için de benzer bulgular söz konusudur. Bu noktada, gerek birinci gerek ikinci yabancı dil eğitimine daha fazla süre ayrılması, ikinci yabancı dilin eğitimini de erken yaşlara çekilmesi ve öğrencinin dilsel durumunun uluslararası geçerli dil testleri ile belgelenmesi önerilmektedir.
The aim of this study is to investigate the state of language education in Europe and Turkey. For this aim, reports reflecting the state of language education in Europe are examined and suggestions for the improvement of language education are made. In the study qualitative research methods are used. With content analysis method, reports published by the European Commission are analysed. For the analysis, reports on language education in Europe published in the years of 2008, 2012 and 2017 are used. The data is examined according to starting age, allocated time, language learners, languages taught, targeted level, languages according to school types and learning success. The results of the study revealed that language learning is starting in an earlier age compared to the past years and the number of learners have increased over the past years. However, the allocated time in the curriculum for the first and second languages are low. Moreover, results show that the targeted level in language learning is not reached. Out of the results it can be suggested, to increase the time for the teaching of languages at all school levels for the first and second languages, to begin with second language education also in an earlier age and to certificate language achievements.
Field : Eğitim Bilimleri
Journal Type : Uluslararası
Article Detail 
Citation Owners
Similar Articles
Download PDF
Journal Information
Listen Paper
Print This Page
Share
Mendeley
