Okuduğunu anlayan, kavrayan, yorumlayan, sorgulayan, analiz eden, değerlendiren, sentez yapan öğrenciler yetiştirmek bütün derslerin olduğu gibi Türkçe dersinin de amaçlarındandır. Bu çalışmanın amacı okuma çemberi yönteminin 5. sınıf öğrencilerinin okuduğunu anlama başarıları üzerindeki etkisini belirlemektir. Ön test- son test kontrollü desen kullanılarak yapılan çalışma, İzmir’de bir devlet okulunda yürütülmüş olup; kontrol grubu (n=16), deney grubu (n=16) olmak üzere toplam 32 öğrenciden oluşmaktadır. Öğrencilerin okuduğunu anlama başarısının tespitinde ön ve son test olarak araştırmacı tarafından geliştirilen okuduğunu anlama başarı testi 6 haftalık sürecin başında ve sonunda uygulanmıştır. Altı öğrenci ile odak grup görüşmesi yapılmıştır. Araştırmada uygulamaları gözlemleyip uygulamalar hakkında görüş bildiren gözlemci notlarına da yer verilmiştir. Öğrencilerin uygulamadaki notlarından da alıntılar yapılmıştır. Test analizleri SPSS programı kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmadan elde edilen verilerin analizi sonucunda okuma çemberinin uygulandığı deney grubu lehine anlamlı bir fark bulunmuştur. Deney grubunun okuduğunu anlama başarıları kontrol grubuna göre artmıştır. Öğrenciler okuma çemberi yöntemini beğenmişlerdir. Öğrenciler aktif olduklarından daha iyi öğrendiklerini belirtmişlerdir. Araştırmanın sonucuna göre çeşitli önerilerde bulunulmuştur.
To educate students who understand, understand, interpret, question, analyze, evaluate, and synthesize what they read is the purpose of the Turkish lesson as well as all the lessons. The aim of this study is to determine the impact of the reading cycle method on the success of understanding that 5th grade students read. The study using the pre-test-final test controlled pattern was carried out at a state school in İzmir; it consists of a total of 32 students, including the control group (n=16), the experiment group (n=16). The student’s understanding of the reading success was developed by the researcher as a first and final test in the identification of the student’s understanding of the reading success test was implemented at the beginning and end of the 6 weeks process. There was a group meeting with six students. The study also included observers who observed the practices and expressed their opinions about the practices. There are also notes from the students’ practices. Test analysis is performed using the SPSS program. The analysis of the data obtained from the study found a significant difference in the benefit of the experimental group in which the reading cycle was applied. The understanding that the experiment group has read has increased successes according to the control group. Students liked the method of reading. Students say they learn better than they are active. According to the research, there are several recommendations.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|