Abstract:

Bu çalışmada, pedagojik formasyon öğrencilerinin matematik kavramına yönelik metaforik algıları belirlenmeye çalışılmıştır. Bu amaç doğrultusunda, 2017-2018 öğretim yılında Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesinin on altı farklı programda öğrenim gören toplam 255 pedagojik formasyon öğrencisinin katılımıyla gerçekleşmiştir. Araştırmaya katılan öğretmen adaylarına araştırmacı tarafından hazırlanan ‘Pedagojik formasyon öğrencilerinin matematik kavramına ilişkin metaforik algılarını belirleme anket’iyle “Matematik benim için….. gibidir. Çünkü …….. dır.” cümlelerini tamamlamaları istenmiştir. Elde edilen verilerin çözümlemesinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Elde edilen veriler çalışmanın bulgular bölümünde sırasıyla tablo ve şekiller halinde sunulmuştur. Çalışmanın sonucunda öğretmen adaylarının metaforun kaynağına ve gerekçesine bağlı olarak en çok bir araya geldikleri kavramasal kategorilerin ‘yaşamın temeli’(%19), ‘korku veren’ (%15), ‘anlaşılması güç,bilinmezlik’ (%14), ‘eğlenceli ve rahatlatıcı’ (%13) ön plana çıktıkları görülmektedir. Bunun yanı sıra en çok kullandıkları metaforların ‘hayat’,’bulmaca’, ‘oyun’ olduğu ortaya çıkmıştır.

Keywords: