Bu araştırmanın amacı ergenlerin ayrışma-bireyleşme düzeyleri ile akran ilişkilerinin bazı demografik (cinsiyet, sınıf düzeyi ve okul türü) değişkenler açısından incelenmesidir. Araştırmanın çalışma evrenini 2016-2017 eğitim öğretim yılında, Batman ili merkezinde bulunan liselerde öğrenim gören 11. ve 12. sınıf lise öğrencileri oluşturmaktadır. Çalışmanın örneklemi ise, farklı lise türlerinden tesadüfi olarak alınan ve gönüllü olan N11= 209’i 11. sınıf, N12= 348’i 12. sınıf olmak üzere, toplam 557 (Nkız=312; Nerkek=245) kişidir. Çalışmada ilişkisel ve tarama modelleri kullanılmıştır. Ölçme araçları ise, Ayrışma-Bireyleşme Ölçeği, Akran İlişkileri Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formudur. Katılımcılardan elde edilen veriler, bağımsız t-testi, ANOVA, Pearson Çarpım Momentler Korelasyon ve Çoklu Regresyon aracılığıyla analiz edilmiştir. Çalışmadan çıkan sonuçlara göre, ergenlerin akran ilişkileri ile ayrışma-bireyleşme arasında negatif yönde anlamlı bir ilişkinin olduğu ve akran ilişkileri ölçek puanlarının ayrışma-bireyleşmeyi yordadığı tespit edilmiştir. Diğer taraftan ergenlerin ayrışma-bireyleşme düzeyleri ve akran ilişkileri, cinsiyet, sınıf durumlarına göre kısmî bir şekilde anlamlı bulunurken, okul türü değişkenine göre ise, bütün ölçeklerde anlamlı olduğu saptanmıştır.
The aim of this study is to study adolescents’ level of separation-individualization and some demographic variables in their relationships (gender, class level and school type). The study universe of the research is made up of 11th and 12th-class high school students studying in high schools in the 2016-2017 educational year, located in the center of the city of Batman. The examples of the study are the total of 557 (Women=312; Men=245) people, including N11=209 11th class, N12=348 12th class, who were randomly taken and volunteered from different kinds of high school. Relational and screening models were used in the study. The measurement tools are the scale of separation-individualization, the scale of associate relationships and the personal information form. The data obtained from participants was analyzed through independent t-test, ANOVA, Pearson Collapse Moments Correlation and Multiple Regression. According to the results of the study, adolescents have a negative-significant relationship between partnerships and separation-individual relationships and the scale points of partnerships have been found to make separation-individual relationships. On the other hand, the levels of separation-individualization and relatives of adolescents are partly meaningful according to gender, class conditions, and according to the variable type of school, it is determined that it is meaningful in all scales.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|