Atıf Sayısı
8
Görüntüleme
72
İndirme
26
Bu çalışmada, 2011-2013 yılları arasında yapılan Yüksek Öğretime Geçiş Sınavlarında (YGS) ve Lisans Yerleştirme Sınavlarında (LYS) sorulan fizik sorularının fizik öğretim programı açısından ve Bloom taksonomisine göre sınıflandırılması ve karşılaştırılması amaçlanmıştır. Bu amaçla toplam fizik alanında sorulmuş 42 YGS ve 90 LYS sorusu doküman incelemesi yöntemiyle incelenmiştir. İncelemede Bloom taksonomisine göre sınıflama Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi’nde görev yapan ve fizik eğitimi alanında çalışan dört akademisyen tarafından yapılmıştır. Elde edilen veriler soruların lise müfredatına uygun olduğunu, YGS’de sorulmuş olan fizik sorularının seviyelerin ise yaklaşık %97 oranında Bloom taksonomisinin ilk üç seviyesinde, yaklaşık %3 oranında ise son üç seviyesinde olduğunu göstermiştir. Ayrıca LYS’de sorulmuş olan fizik sorularının seviyelerin ise yaklaşık %72 oranında Bloom taksonomisinin ilk üç seviyesinde, yaklaşık %28 oranında ise son üç seviyesinde olduğun
This study aims to classify and compare the physical questions asked in the Higher Education Transition Examinations (YGS) and in the Bachelor Placement Examinations (LYS) in terms of the physical teaching program and according to Bloom's taxonomy. For this purpose, the 42 YGS and 90 LYS questions asked in the total field of physics were examined by the method of document examination. According to Bloom's taxonomy, the classification was made by four academics working in the field of physical education at the Atatürk University Kazim Karabekir School of Education. The data found that the questions were in accordance with the high school curriculum, while the levels of the physical questions asked in YGS were approximately 97% at the first three levels of Bloom taxonomy, and approximately 3% at the last three levels. The levels of physical questions asked in LYS are approximately 72% at the first three levels of Bloom taxonomy and approximately 28% at the last three levels.
In this study, physics questions in the student selection examination for university in Turkey are called YGS and LYS explored at years between 2011 and 2013. Totally 42 YGS physics questions and 90 LYS physics questions categorized according to Bloom’s Taxonomy and these questions compared with instructional objectives in physics curriculum at high schools. For this purpose, document analysis, one of the methods of qualitative approach, was used. Classification was made by four academicians who are studying physics education in Ataturk University. The results of the study showed that asked questions are accordant with physics curriculum. And also, it has been determined that according to Bloom’s; the questions were 97% at first three periods in YGS and 72% at first three periods in LYS.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Hukuk; İlahiyat; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler; Spor Bilimleri
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
