Abstract:

Dil, insanların duygu, düşünce ve hayallerinin aktarılmasında ve anlamlandırılmasında temel araçlardan birdir. Toplumlar, bu sebeple dilin/ dillerin öğrenilmesine ve öğretilmesine önem vermektedirler. Dilin kurallar alanını oluşturan dil bilgisi ve iletişim alanını oluşturan dil becerileri alanına göre ana dili ve yabancı dil eğitimi programlarda belirtilen biçimiyle ülkemizde yürütülmektedir. Günümüzde soyut düşünme becerisi gerektiren dil bilgisi kurallarının öğretimi ile ilgili tartışmalar söz konusudur. Türkiye ve dünyanın çeşitli ülkelerindeki öğretim programlarında, ana dili öğretimi kitaplarında, öğrenci ve öğretmenler üzerinde yapılan anket çalışmalarında bu tartışmaları görülmektedir. Ayrıca dil bilgisi öğretiminde ikinci dilin öğrenilmesini kolaylaştıracak evrensel dil bilgisi kuramı gibi kuramlar da ortaya çıkmıştır. Bu araştırmada, dil bilgisi öğretimi ile ilgili sorunların ve çözüm önerilerinin betimlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaç çerçevesinde Türkçe ve İngilizce öğretmenlerine görüşme tekniğine dayalı olarak açık uçlu sorular sorulmuştur. Öğretmenlerin verdiği cevaplara dayalı olarak veriler analiz edilmiştir. Öğretmenlerin ortaya koyduğu düşüncelere göre dil öğretiminde karşılaşılan güçlükler, dil bilgisi öğretiminin ilköğretimde yapılması ya da ötelenmesi, Türkçede verilen konularla İngilizce dersinde verilen konuların önceliği ve sonralığı, Türkçe ile İngilizce öğretmenlerinin yabancı dil ile ana dili arasındaki ilişkiye bakış açıları ortaya konulmuş, bu sonuçlara ilişkin önerilerde bulunulmuştur.

Keywords: