Atıf Sayısı
19
Görüntüleme
93
İndirme
32
Bu araştırmanın amacı, ilköğretim matematik öğretmeni adaylarının modelleme süreçlerini ortaya çıkarmaktır. Nitel araştırma yöntemlerinden özel durum çalışmasının benimsendiği bu araştırma, ilköğretim matematik öğretmenliği bölümü son sınıfında öğrenim gören öğretmen adaylarıyla yürütülmüştür (n=41). Araştırma Doğu Anadolu Bölgesi’nde yer alan bir ildeki devlet üniversitesinde 2013-2014 öğretim yılının güz döneminde gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri öğretmen adaylarının, modelleme problemi olarak tasarlanan yunan matematikçi Zenon’un ortaya attığı “Kaplumbağa Paradoksu” isimli paradoksa yönelik yaptıkları çözümlerden elde edilmiştir. Öğretmen adaylarından elde edilen veriler betimsel analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Araştırmanın sonucunda öğretmen adaylarının modelleme sürecinin basamaklarındaki yeterlikleri yerine getirmede güçlük yaşadıkları ve bu güçlüklerin ilerleyen basamaklarda daha da arttığı tespit edilmiştir. Özellikle öğretmen adaylarının modelleme basamaklarından sonucu yorumlama ve doğrulama başmaklarında yetersiz kaldıkları ortaya çıkmıştır. Ayrıca öğretmen adaylarının ürettikleri matematiksel modellerinçok şekilsel ve grafiksel özellikte oldukları fakat öğretmen adayları tarafından üretilen matematiksel modellerin çok azının problemin mantığı ile uyumlu olduğu ortaya çıkmıştır.
The purpose of this research is to reveal the modeling processes of the candidates for primary mathematics teachers. This research, which is adopted by the special state study of the qualification research methods, is carried out with the teachers candidates studying in the second class of the primary mathematical teaching department (n=41). The research was carried out at a state university in the province located in the Eastern Anadolu Region in the 2013-2014 academic year. The research data were obtained from the teaching candidates' solutions to the paradox, called the "Torpion Paradox", which was revealed by the Greek mathematician Zenon, designed as a modeling problem. The data obtained from the teacher candidates were analyzed by the visual analysis method. The study found that teachers’ candidates had difficulties in fulfilling their skills in the stages of the modeling process and that these difficulties increased further in the progressive stages. In particular, the teachers’ candidates have not been sufficient to interpret and verify the results of the modeling stages. The mathematical models produced by teachers candidates are very formal and graphic, but very few mathematical models produced by teachers candidates are compatible with the logic of the problem.
Alan : Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley