Abstract:

L’objectif de cette étude a été d’analyser 3 manuels de français langue étrangère (FLE)vue de déterminer leur apport à l’acquisition d’une compétence interculturelle qui est l’une des composantes de la perspective actionnelle prônée depuis le Cadre européen de référence pour les langues (CECR). Les manuels analysés étaient « Salut 10 », « Salut 11 » et « Salut 12 », les seuls utilisés,Turquie respectivementdeuxième, troisième et quatrième années du lycée où la langue française est enseignéetant que seconde langue étrangère après l'anglais. L’analyse s’est faiteparcourant ces méthodes à l’aide de 15 questions permettant de révéler l’existence ou non d’une démarche interculturelle. Il a été constaté que « Salut 10 » et « Salut 11 » étaient des manuels favorables à l’acquisition d’une compétence interculturelle même s’ils présentaient certaines lacunes. Par contre « Salut 12 » n’étayaitaucun cas cette compétence. Dans ce dernier cas, il revenait essentiellement à l'enseignant de remédier à cela en complétant les leçons avec des matériaux (documents écrits, audio, vidéo, authentiques…) visant le travail de la compétence interculturelle.

Keywords: