Atıf Sayısı
4
Görüntüleme
191
İndirme
42
Bu araştırma, ortaokul 6. sınıf ‘Maddenin Tanecikli Yapısı’ ünitesine yönelik bilimsel süreç becerileri etkinlikleriyle zenginleştirilmiş dört aşamalı model destekli öğretmen rehber materyali geliştirmek ve bu materyalin öğretim sürecindeki bilimsel süreç becerileri açısından etkililiğini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Bu amaç doğrultusunda Enger ve Yager (1998) tarafından geliştirilen bilimsel süreç becerisi testi 300 öğrenciye uygulanmıştır. ITEMAN programı ile güvenirliği düşük olan 5 madde çıkarıldıktan sonra, teste 31 maddelik son hali verilmiştir. KR-21 güvenirlik katsayısı. 81 olarak tespit edilmiştir. Bu çalışma yarı deneysel yöntem kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubu Amasya ili Merkez ilçesinde belirlenen bir okulda 25 deney, 23 kontrol grubu öğrencilerinden oluşmaktadır. Uygulamalardan elde elden verilerin analizi sonucu, deneysel çalışma sonrasında araştırmaya katılan deney ve kontrol gruplarındaki öğrencilerin bilimsel süreç becerileri puanları arasında istatistiksel olarak deney grubu lehine anlamlı farklılık bulunmaktadır. İlgili araştırma 6. Sınıf ‘Maddenin Tanecikli Yapısı’ ünitesi ile gerçekleştirilmiştir. Bilimsel süreç becerilerinin daha etkili bir şekilde kazandırılması için ilgili materyalde olduğu gibi etkinlikler diğer öğrenim düzeyleri ve konular için de geliştirilebilir. Böylelikle hem bilimsel süreç becerilerinin gelişiminin takibi yapılabilir, hem de öğrencilerin akademik başarıları arasındaki farklılıklar tespit edilebilir.
This research was carried out with the aim of developing four-stage model-backed teaching guide material, enriched with the activities of the scientific process skills for the sixth class 'Madden' unit, and determining the effectiveness of this material in terms of the scientific process skills in the teaching process. For this purpose, the scientific process skills test developed by Enger and Yager (1998) was applied to 300 students. After 5 items with low reliability with the ITEMAN program were removed, the test was given 31 item final status. The KR-21 reliability ratio. It was found 81. This study was conducted using a semi-experimental method. The study’s work group consists of 25 experiments and 23 control groups of students in a school specified in Amasya or Central District. As a result of the analysis of the data obtained from the applications, there is a significant difference in statistically in favour of the experimental group between the students' score of scientific process skills in the experimental and control groups that participate in the research after the experimental study. Interested research 6. The class was carried out with the "Madden's Tanecikli Structure" unit. As in the relevant material to gain scientific process skills more effectively, activities can also be developed for other levels of learning and subjects. Thus, both the development of scientific process skills can be tracked, and the differences between student academic achievements can be detected.
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley