Görüntüleme
285
İndirme
88
Uluslararası düzeyde geçerliği olan PISA sınavlarında OECD tarafından her üç yılda bir 15 yaş grubundaki zorunlu eğitimin sonuna yaklaşan öğrencilerin okuma, matematik ve fen becerileri ölçülmekte ve değerlendirilmektedir. Türkiye 2003 yılından beri katıldığı bu sınavlarda özellikle okuduğunu anlama alanında diğer ülkeler arasında son sıralarda yer almaktadır. Bu durumun nedenleri arasında öğrencilerimizin üst düzey okuduğunu anlama becerilerini ölçecek şekilde hazırlanmış sorularla karşılaşmamaları yer almaktadır. Bu sebeple bu çalışmanın amacı üst düzey okuduğunu anlama konusunda öğrencilerin başarısını ölçmek için PISA formatında bir başarı testi geliştirmek olarak belirlenmiştir. İlk olarak üst düzey okuduğunu anlama alanında kazanım listesi oluşturulmuş ve bu kazanımlara uygun olarak 52 soru hazırlanmıştır. Sorular 2017-2018 eğitim-öğretim yılının bahar yarıyılında Konya ilindeki 8., 9., 10. ve 11. sınıfta öğrenim gören toplam 280 öğrenciye uygulanmıştır. Bu ön uygulamadan sonra geçerlik ve güvenirlik analizleri yapılmış ve sorular yine aynı sınıf düzeylerindeki farklı 280 öğrenciye uygulanmıştır. Madde analizleri ile testin ortalama madde güçlük ve ayırt edicilik indeksleri 0.46 ve 0.45 olarak belirlenmiştir. Testin güvenirlik analizi KR-20 ve KR-21 teknikleri ile hesaplamıştır. Kuder Richardson-20 güvenirlik katsayısı (r) 0.84 KR-21 ise 0.83 olarak bulunmuştur. Yapılan analizler sonucunda üst düzey okuduğunu anlama becerisini ölçen 24 soruluk geçerli ve güvenilir bir başarı testi geliştirildiği belirtilebilir.
The PISA exam, which is valid internationally, is measured and evaluated by the OECD every three years by students who approach the end of compulsory education in a 15-year-old group. Turkey has been in the last place among other countries in the field of understanding that it has been reading in these exams since 2003. The reasons for this situation include that our students do not face questions prepared to measure their understanding skills that they read at the highest level. Therefore, the purpose of this study is to develop a PISA success test to measure the success of students in understanding that they are learning at the highest level. First, a list of achievements was created in the field of understanding that you read at the highest level and 52 questions were prepared in accordance with these achievements. Questions for the spring semester of the 2017-2018 educational year were applied to a total of 280 students who studied in the 8th, 9th, 10th and 11th classes in the province of Konya. After this pre-application, validity and reliability analyses were carried out and the questions were again applied to different 280 students at the same class level. The average substance difficulty and differentiability index of the test was determined by material analysis as 0.46 and 0.45. The test reliability analysis was calculated using KR-20 and KR-21 techniques. The Kuder Richardson-20 reliability ratio (r) was 0.84 KR-21 and 0.83. The results of the analyses are 24 questions that measure the ability to understand that you read at the highest level and that a valid and reliable success test has been developed.
Alan : Eğitim Bilimleri; Fen Bilimleri ve Matematik; Güzel Sanatlar
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
