Atıf Sayısı
4
Görüntüleme
38
İndirme
1
Bu araştırmada programlama öğretimi sürecinde, öğretmen adaylarının izlediği adımların ve yeterliliklerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma, iç içe karma desen çerçevesinde 24 öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından hazırlanan Programlama Sürecinde Problem Çözme Bilgi Toplama Formu (PPBTF) ile Altun ve Mazman (2012) tarafından Türkçe uyarlaması yapılan Programlamaya İlişkin Öz yeterlilik Algısı Ölçeği (PÖYAÖ) kullanılmıştır. PPBTF’den elde edilen veriler içerik analizi ile analiz edilirken PÖYAÖ’den elde edilen veriler için adayların toplam puanları hesaplanmıştır. Bu araştırmada öğretmen adaylarının ifadelerinden ortaya çıkarılan programlama süreci alanyazındaki problem çözme aşamaları ile benzer içeriğe sahip olduğu belirlenmiştir. Bu durum programlama öğretiminde problem çözme becerilerinin önemli olduğunu göstermektir. Ayrıca, çok sayıda öğretmen adayının PPBTF’de programlama süreci için kendilerine verdikleri yeterlik puanlarının, PÖYAÖ’den aldıkları puanlardan daha yüksek olduğu tespiti alınan eğitimin ve bu öğretim sürecindeki bireysel çabanın öğretmen adaylarının yeterlik algılarını doğrudan etkilediği söylenebilir.
In this study, the programming teaching process is aimed at determining the steps and qualifications that the teacher candidates follow. The research was carried out with 24 teachers candidates in the framework of the internal karma pattern. As a data collection tool, researchers have prepared the Programming Process Problem Solving Information Collection Form (PPBTF) and the Turkish adaptation of Altun and Mazman (2012) with the Self Qualification Perception Measure (PÖYAÖ) for Programming. The data obtained from PPBTF is analyzed by content analysis while the total points of the candidates for the data obtained from PÖYAÖ are calculated. In this study, it is determined that the content of the teacher candidates revealed from the expressions of the programming process is similar to the problem-solving stages in the field. This situation is to show that the problem-solving skills are important in the programming teaching. Furthermore, it can be said that many teacher candidates have given them the qualification scores for the programming process in PPBTF, higher than the scores they have received from the PÖYAÖ, and that the individual effort in this teaching process directly affects the qualification perceptions of the teacher candidates.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
