Özet:

The aim of this study is to examine the views of the Teachers of Information Technology Guide (BTR) on the remote education system before the Covid-19 pandemic and during the pandemic process. For this purpose, it is revealed what the problems and technical problems faced in students, teachers, managers and guardians. This study is designed in the quality research method, in the phenomenology pattern. The research was attended by the Teachers of Information Technology Guide in a province in the Western Black Sea Region. The data is analyzed by the method of content analysis. When the findings of the study are evaluated in general, the use of the remote education system as an alternative to the Covid-19 pandemic process is considered very important in terms of continuity of education teaching. Distance education in Turkey has been in existence for many years, but it is believed to be less preferred until the epidemic. The urgent and rapid transition to distance learning has also revealed many problems. The lack of equipment and equipment has been shown to have problems. This is an obstacle to equal opportunities among students. The intensity of users left the system servers insufficient, causing access problems. Due to the lack of prior knowledge about the method of distance learning, students, teachers, guardians and administrative management have experienced problems. These problems are believed to reduce the efficiency of distance education. Remote learning works through the Internet and information technology. This situation requires that the educational activities of the stakeholders also have the technology reading skills. According to the research results, it can be said that technology literacy is low in the majority of students, teachers, guardians and administrative management. As long as the Covid-19 pandemic continued, the distance training activities continued. It is also understood that remote education can be used instead of school-based education in natural disasters such as earthquakes and floods. In addition to all of this, it is believed that even while faced-to-face in the school will be carried out distance learning works, students will develop their individual learning, technology use skills, preparation levels. This requires the improvement of the remote education system.

Anahtar Kelimeler:

Özet:

Bu çalışmanın amacı; Covid-19 pandemi öncesi ile pandemi sürecinde Bilişim Teknolojileri Rehber (BTR) öğretmenlerinin uzaktan eğitim sistemine ilişkin görüşlerini incelemektir. Bu amaçla öğrenci, öğretmen, yönetici ve velilerde karşılaşılan sorunların ve teknik sorunların neler olduğu ortaya konulmuştur. Bu çalışma; nitel araştırma yönteminde, olgubilim (fenomenoloji) deseninde tasarlanmıştır. Araştırmaya Batı Karadeniz Bölgesinde bir ildeki Bilişim Teknolojileri Rehber Öğretmenleri katılmıştır. Veriler, içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırmanın bulguları genel olarak değerlendirildiğinde; uzaktan eğitim sisteminin Covid-19 pandemisi sürecinde alternatif olarak kullanılması, eğitim öğretimin devamlılığı açısından oldukça önemli görülmektedir. Uzaktan eğitim Türkiye’de uzun yıllardır var olsa da salgına kadar daha az tercih edildiği düşünülmektedir. Uzaktan eğitime acil ve hızlı bir geçiş yapılması pek çok sorunu da ortaya çıkarmıştır. Alt yapı ve donanım eksikliği sorunlarının yaşandığı görülmüştür. Bu durum öğrenciler arasında fırsat eşitliliğine engel oluşturmaktadır. Kullanıcıların yoğunluğu sistem sunucularını yetersiz bırakmış, erişim sorunlarına sebep olmuştur. Uzaktan eğitim yöntemi hakkında ön bilgilerinin az olmasından kaynaklı öğrenci, öğretmen, veli ve idari yönetimde sorunlar yaşanmıştır. Bu sorunların; uzaktan eğitimin verimini düşürdüğüne inanılmaktadır. Uzaktan eğitim çalışmaları internet ve bilişim teknolojileri aracılığıyla gerçekleşmektedir. Bu durum eğitim öğretim faaliyetlerinin paydaşların da teknoloji okuryazarlık becerisine sahip olmasını gerektirmektedir. Araştırma sonuçlarına göre öğrenci, öğretmen, veli ve idari yönetimin büyük bölümünde teknoloji okuryazarlığı düşük olduğu söylenebilir. Covid-19 pandemisi devam ettiği sürece uzaktan eğitim etkinlikleri de devam etmiştir. Ayrıca bundan sonraki deprem, sel gibi doğal afetlerde de okul tabanlı eğitim yerine uzaktan eğitimin kullanılabileceği anlaşılmıştır. Tüm bunların yanında okulda yüz yüze devam ederken bile gerçekleştirilecek uzaktan eğitim çalışmaları, öğrencilerin bireysel öğrenmelerini, teknoloji kullanma becerilerini, hazırbulunuşluk düzeylerini geliştireceği düşünülmektedir. Bu sebeplerle uzaktan eğitim sisteminin iyileştirilmesine ihtiyaç vardır