Atıf Sayısı
12
Görüntüleme
45
İndirme
10
Bu çalışmada ortaöğretim öğrencilerinin devamsızlık nedenleri ve devamsızlık nedenlerinin bazı demografik değişkenlere göre farklılaşıp farklılaşmadığının belirlenmesi amaçlanmıştır. Çalışma, Muğla ilinin Fethiye ilçesinde bulunan 6 farklı türdeki ortaöğretim kurumuna devam etmekte olan 308 kadın ve 322 erkek olmak üzere toplam 630 ortaöğretim öğrencisi üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırma verileri araştırmacılar tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu ve Öztekin (2013) tarafından geliştirilen Devamsızlık Nedenleri Formu ile toplanmıştır. Verilerin analizinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama ve standart sapma analizi kullanılırken farklılıklara ilişkin analizde ise bağımsız gruplar t-testi ve tek yönlü varyans analizi kullanılmış olup SPSS 20.0 programından yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin devamsızlık nedenlerini en yüksek ortalama ile ‘okul ve okul yöneticisi kaynaklı’ alt boyutunda değerlendirirken, en düşük ortalamayla ‘çevresel faktör kaynaklı’ alt boyutunda değerlendirdikleri görülmektedir. Ayrıca cinsiyet, sınıf düzeyi ve okul türü değişkenlerine göre öğrencilerin devamsızlık nedenlerini değerlendirmelerinde farklılık olduğu ancak algılanan sosyoekonomik düzeyin, öğrencilerin devamsızlık nedenlerini değerlendirmeleri üzerinde anlamlı bir fark yaratmadığı tespit edilmiştir. Çalışma bulguları ilgili alan yazın ışığında tartışılmıştır.
This study is aimed at determining whether the causes and causes of non-continuity of high school students differ according to some demographic variables. The study was conducted on a total of 630 high school students, including 308 women and 322 men, who are continuing to 6 different kinds of secondary education institutions located in the Fethiye district of Muğla. The research data was collected with the personal information form developed by the researchers and the Causes of Incontinuity Form developed by Öztekin (2013). In the analysis of data, the analysis of frequency, percentage, arithmetic average and standard deviation, the analysis of differences, the independent group t-test and one-way variance analysis were used, and the SPSS 20.0 program was used. The study finds that students evaluate the causes of uncertainty at the highest average and at the lowest average and at the lowest average and at the lowest average and at the lowest average and at the lowest average and at the lowest average. There are also differences in students’ assessment of the causes of disruption according to gender, class level and school type variables; however, the socio-economic level perceived has not been found to make a significant difference in students’ assessment of the causes of disruption. The results of the study are discussed in the light of the summer.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
