Abstract:

Bu araştırmanın amacı uzaktan eğitim sürecinde İzmir Ekonomi Üniversitesinde öğrenim gören lisans öğrencilerinin öz-yönetimli öğrenme becerilerinin cinsiyet, sınıf, genel akademik ortalama ve bildikleri yabancı diller açısından nasıl bir düzeye sahip olduğu ve gelişim gösterdiğini ortaya koymaktır. Öz-yönetimli öğrenme bireyin öncelikle ihtiyaçlarını ve hedeflerini belirlemesi, daha sonra ihtiyaç duyduğu kaynakları tanımlaması ve uygun öğrenme stratejilerini seçme, kullanma ve değerlendirmeyi kendi başına veya başkalarından yardım alarak yapması olarak açıklanmaktadır. Öz yönetimli öğrenme yaşam boyu öğrenmenin içinde yer alır. Bunun yanı sıra öğrenen özerkliği kavramını da barındırır. İçinde bulunduğumuz eğitim sistemlerinde öğrenme süreci günümüzde yüz yüze eğitimden çevrimiçi eğitime ve akabinde karma eğitime doğru evrilmiştir. Böylece bireyselleşmiştir. Bu durumda öğrencilerin hedeflerini belirleme, planlama ve bu süreci yönetmeleri açısından öz-yönetim kavramı daha önemli hale gelmiştir. Bu doğrultudan hareketle, İzmir Ekonomi Üniversitesinde Fen Edebiyat Fakültesi, Güzel Sanatlar ve Tasarım Fakültesi, İletişim Fakültesi, İşletme Fakültesi ve Mühendislik Fakültesinde öğrenim gören İtalyan Kültürü dersi lisans öğrencilerinin öz-yönetimli öğrenme becerileri incelenmiştir. Bu süreçte öğrencilere bir anket uygulanmıştır. Ankette yer alan farklı değişkenlerle öğrencilerin öz-yönetimli öğrenme becerileri arasındaki bağ araştırılmıştır. Araştırma verileri SPSS programında değerlendirilmiştir. Elde edilen veriler ve analizlere göre birden fazla yabancı dil bilen öğrencilerin özyönetimli öğrenme beceri puanları yüksektir. Bu sonuçlar değerlendirildiğinde öğrencilerin özerkliğinin arttığını söylemek mümkündür.

Keywords: