Görüntüleme
15
İndirme
6
Bu çalışmanın amacı, rehberli araştırma -sorgulama yaklaşımına göre yapılan fen öğretiminin ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin akademik başarı ve kavramsal anlama düzeylerine etkisini belirlemektir. Çalışma örneklemini 2020-2021 eğitim-öğretim yılında Elazığ il merkezinde bulunan Mezre ortaokulunda öğrenim gören 22’si deney ve 26’ sı kontrol grubunda olmak üzere toplam 48 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada veri toplama araçları olarak Elektrik Enerjisi Ünitesi Başarı Testi ve Elektrik Enerjisi Ünitesi Kavramsal Anlama Testi kullanılmıştır. Çalışmada ön test son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Çalışmada verilerin analizi SPSS 21.0 istatistik programı ile yapılmıştır. Veri normallik dağılımları çarpıklık-basıklık değerlerine bakılarak kontrol edilmiştir. Veriler normal dağılım göstermediğinden çalışmada elde edilen veriler Wilcoxon İşaaretli Sıralar Testi ve Mann Whitney U-testi kullanılarak analiz edilmiştir..Analiz bulgularına bakıldığında deney ve kontrol gruplarında bulunan ortaokul 8. sınıf öğrencilerinin elektrik enerjisi ünitesi ile ilgili başarı testi ve kavramsal anlama testi son test puanları arasında deney grubu lehine ististiksel olarak anlamlı bir farklılık olduğu görülmüştür Bu bulgu eektrik enerjisi ünitesinin rehberli araştırma- sorgulama yaklaşımına göre öğretiminin deney grubunda bulunan 8. sınıf öğrencilerinin akademik başarı ve kavramsal anlama düzeylerini pozitif yönde artırdığını ve etkili bir yaklaşım olduğunu göstermektedir.
The objective of this study is to determine the impact of science teaching based on the guided research-question approach on the levels of academic success and conceptual understanding of high school students of 8th grade. The study sample is made up of a total of 48 students, including 22 in the experiment and 26 in the control group, studying in the Mezre high school located in the Elazığ province in the educational and educational year 2020-2021. The study used the Electrical Energy Unit Success Test and the Electrical Energy Unit Conceptual Understanding Test as data collection tools. The study used a semi-experimental pattern with the last test control group. The analysis of the data in the study was carried out with the SPSS 21.0 statistical program. The normal distribution of data is controlled in terms of fragility-pressure values. The data obtained in the study were analyzed using the Wilcoxon Manufacturing Session Test and Mann Whitney U-Test.In view of the analysis findings, high school 8th grade students in the experiment and control groups found a statistically meaningful difference between the success test and the conceptual understanding test of the final test points in favor of the experiment group This findings show that the 8th grade students in the experiment group in accordance with the guided research-question approach of the electrical energy unit have increased their academic success and conceptual understanding levels in a positive direction and an effective approach.
Alan : Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
PDF Görüntüle
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
