Bu araştırmada akran şiddetine maruz kalan ve kalmayan kız ve erkek okul öncesi çocukların okula uyumlarının farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir. Araştırmada tarama modeli kullanılarak veriler elde edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu Bingöl il merkezinde bulunan okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 5-6 yaş grubu 200 çocuk ve bu çocukların devam ettiği okullardaki okul öncesi öğretmenleri oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak Akran şiddeti ölçeği ve 5-6 yaş grubu okula uyum öğretmen değerlendirme ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde “Bağımsız t testi” ve “Basit Doğrusal Regresyon Analizi” kullanılmıştır. Akran Şiddeti Ölçeği Ladd ve Kochenderfer-Ladd tarafından geliştirilmiş olup Gülay tarafından geçerlik güvenirlik çalışmaları yapılmıştır. 5-6 yaş Grubu Okula Uyum Öğretmen Değerlendirme Ölçeği ise Ladd, Kochenfender ve Coleman tarafından geliştirilmiş olup Önder ve Gülay tarafından geçerlik ve güvenirlik çalışmaları yapılmıştır. Araştırma sonucunda, akran şiddetine maruz kalma durumlarına göre çocukların okula uyum puanlarının farklılaştığı şiddetin kız ve erkek çocukların okula uyumlarını farklı boyutlarda etkilediği bulunmuştur.
This study has studied whether girls and boys who have been exposed to and have not been exposed to co-violence in pre-school children are differently adapted to school. In the research, data was obtained using the scan model. The study’s work group, a 5-6-year-old group of 200 children and school teachers in the schools where these children continue, continued to attend pre-school educational institutions located in Bingöl province. In the study, the data collection tool has been used as the Scale of Accraint Violence and the Scale of Teacher Assessment that fits the 5-6 year old school group. In the analysis of the data, "Independent t test" and "Simple True Regression Analysis" were used. Acran Violence Scale was developed by Ladd and Kochenderfer-Ladd and validity reliability studies were conducted by Gülay. The 5-6-year-old group School Adjustment Teacher Assessment Scale was developed by Ladd, Kochenfender and Coleman and validity and reliability studies were conducted by Önder and Gülay. The study found that the violence in which children’s school-adjustment points differ from the circumstances of exposure to co-violence affects girls and boys’ school-adjustment in different dimensions.
Dergi Türü : Ulusal
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|