Görüntüleme
32
İndirme
1
Bu araştırmada “Öğretmenlik Uygulaması” dersi kapsamında işbirlikli düzenleme ortamı olarak blog kullanımının sınıf öğretmeni adaylarının mesleki kimlik algıları üzerindeki etkisinin incelemesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu bir devlet üniversitesinin Sınıf Öğretmenliği Bölümü’nde öğrenim görmekte olan Öğretmenlik Uygulaması-II dersine devam eden 60 dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında karma yöntem türlerinden “Yakınsayan Paralel Desen” kullanılmıştır. Araştırmanın nicel kısmında öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmış, uygulama öncesi ve sonrası olmak üzere nicel veriler toplanmıştır. Uygulama süreci boyunca öğretmen adaylarının bloglarda yaptıkları yansıtmalar ve gözlemler, uygulama sonunda ise açık uçlu sorular aracılığıyla da nitel veriler toplanmıştır. Deney ve kontrol grubu ile yapılan derslerin her birinde öğrenciler işbirlikli grup çalışmalarına katılmış, haftalık planlanan etkinlikleri uygulayarak uygulamalarına ilişkin yansıtmalarda bulunmuşlardır. Yapılan etkinlikler deney grubu üyelerine bloglar üzerinden dijital olarak, kontrol grubu üyelerine ise haftalık toplantılar sırasında basılı materyal olarak verilmiştir. Deney grubu üyeleri paylaşımlarını bireysel ve grup olarak blog uygulaması üzerinden yapmıştır. Kontrol grubu üyeleri ise bireysel paylaşımlarını yazılı rapor olarak hazırlamıştır ve grup paylaşımlarını da sınıf ortamında yapılan toplantılarda sunmuştur. Araştırma verileri araştırmacılar tarafından geliştirilen “Öğretmenliğe İlişkin Mesleki Kimlik Algısı Ölçeği”, “Açık Uçlu Soru Formu” , “Gözlem Formu” ve öğretmen adaylarının bloglarda yaptıkları yansıtmaların incelenmesiyle toplanmıştır. Araştırma sonucunda işbirlikli düzenleme aracı olarak blog kullanımının öğretmen adaylarının mesleki aidiyet, mesleki özyeterlik ve eğitim inançları üzerinde olumlu etkiye sahip olduğunu tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarının bloglar üzerinden yaptıkları yansıtmaların ve açık uçlu sorulara verdikleri cevapların nicel verileri desteklediği görülmüştür. Deney ve kontrol grubunda yer alan öğretmen adaylarının mesleki kimliklerine ilişkin benzer özellikler gözlenmiştir.
This study aims to explore the impact of blog use as a collaborative arrangement environment in the framework of the course "Teaching Application" on professional identity perceptions of classmates. The research study group consists of 60 fourth-class students who are studying in a state university’s Class Teaching Department of Teaching-II course. In the framework of the research, the types of karma methods have been used "Pharmace Parallel Design". In the quantitative part of the study, the pre-test-sontest control group used semi-experimental patterns, quantitative data were collected before and after application. During the application process, the reflections and observations of the teacher candidates in the blogs, and at the end of the application, the qualitative data was collected through open end questions. In each of the courses conducted with the Experimental and Control Group, students participated in collaborative group studies, implementing weekly scheduled events, and reflected their practices. The events were delivered digitally to the members of the experiment group via blogs, and to the members of the control group as printed material during weekly meetings. The experimental group members have made their sharing through the blog application individually and in group. Members of the control group have prepared their individual sharing as a written report and presented their group sharing in meetings held in the classroom. The research data was collected by the researchers developing the "Professional Identity Perception Scale", the "Open Field Question Form", the "Observation Form" and the study of the reflections of the teacher candidates in the blogs. The study found that the use of blog as a collaborative arrangement tool has a positive impact on the professional affiliation, professional self-sufficiency and educational beliefs of teachers candidates. It has been seen that the reflections that teachers candidates make through blogs and the answers they give to open end questions support quantitative data. Similar characteristics of the professional identities of the teachers candidates included in the experiment and control group have been observed.
Alan : Eğitim Bilimleri; Filoloji; Güzel Sanatlar; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Makale Detay 
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Alıntı Yap
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
