Atıf Sayısı
8
Görüntüleme
50
İndirme
22
Bu araştırmada, bugün Türkiye’de İngilizce öğretme ve öğrenme sürecinde yaşanan güçlükleri öğretmenlerin gözünden tespit etmek, nedenlerini belirlemek ve çözüm önerileri sunmak hedeflenmiştir. Bu nitel araştırmanın çalışma grubu, Ankara ili Milli Eğitim Bakanlığına bağlı Anadolu liselerinde öğretim veren 52 lise İngilizce öğretmeninden oluşmaktadır. Veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu ile toplanmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşme formunun güvenirliğin hesaplanmasında elde edilen uyuşum yüzdesi .84 olarak hesaplanmıştır. Verilerin çözümlenmesinde MaxQda 12 programından faydalanılmıştır. Görüşme sorularından elde edilen verilerin analizinde; belirlenen kodlar ve temalar üzerinden frekans, yüzde değerleri belirlenmiş, doğrudan alıntılara yer verilerek açıklanmış ve yorumlanmıştır. Çalışmanın sonuçları dört başlık altında gruplanarak incelenmiştir. Lise İngilizce öğretmenleri dersin kaynakları ile ilgili olarak, ders kitaplarının öğrencilerin ihtiyaçlarına yönelik olmadığını, kitaplardaki etkinlerin az olduğunu ve ders kitaplarının 4 dil becerisini kapsamadığını ifade etmişlerdir. Öğretimin niteliğine ilişkin, öğretmeni merkeze alan yöntem ve teknikleri kullanmak zorunda kaldıklarını, sistemin sınav odaklı olmasından dolayı dil bilgisi ağırlıklı öğretim yaptıklarını belirtmişlerdir. Öğrencilerle ilgili olarak; öğrencilerinin İngilizce öğrenmeye ve İngilizce öğretmenlerine yeteri kadar önem vermediklerini, İngilizce dersine ilgisiz ve isteksiz olduklarını, öğrencilerin sadece dersten geçer not almak amacı ile çalıştıklarını, asıl amaçlarının üniversiteye giriş sınavı olmasından dolayı İngilizce öğrenmenin geri planda kaldığını belirtmişlerdir. Öğrenme iklimi ile ilgili olarak ise, İngilizce öğretmenlerinin en sık yaşadığı problemler; kalabalık sınıflar, disiplin problemleri, okullarda dil laboratuvarlarına ve teknolojik donanımlara duyulan ihtiyaç Sonuç olarak, yabancı dil öğretme ve öğrenme sürecinin kalitesini ve başarıyı artırmak için bu çalışmada ortaya çıkan zorlukların en aza indirilmesi önemlidir ve çalışmada bu zorluklara yönelik öneriler sunulmuştur.
In this study, today in Turkey the objective is to identify the difficulties experienced in the English teaching and learning process from the eyes of teachers, identify the causes and present solutions suggestions. The work group of this qualification research consists of 52 high school English teachers who teach in the Anatolian high schools associated with the Ministry of Education of Ankara. The data was collected through a semi-configured interview form developed by the researchers. The consensus percentage obtained in the calculation of the reliability of the semi-configured conversation form is calculated as .84. In the processing of the data, MaxQda has taken advantage of 12 programs. In the analysis of the data obtained from the interview questions, the frequency, percentage values are determined through the specified codes and themes, and the direct quotes are explained and interpreted. The results of the study were grouped under four titles. High school English teachers, in relation to the resources of the course, stated that the lesson books were not addressed to the needs of the students, that the effects in the books were little, and that the lesson books did not cover the 4 language skills. In relation to the nature of the teaching, they have to use the methods and techniques that focus the teacher, and because the system is examination-oriented, they do language knowledge primarily teaching. In relation to students, they pointed out that their students don’t pay enough attention to learning English and their English teachers, they are uninterested and unwanted to English lessons, they work only to get a class pass score, their main objectives are the university entrance exam, and that the learning of English is backward. As regards the learning climate, the most common problems that English language teachers experience; crowded classes, disciplinary problems, the need for language laboratories and technological equipment in schools As a result, it is important to minimize the challenges arising in this study to improve the quality and success of the foreign language teaching and learning process and the study has presented recommendations on these challenges.
Alan : Eğitim Bilimleri
Dergi Türü : Ulusal
Makale Detay 
Atıf Yapanlar
Benzer Makaleler
Dergi Bilgisi
Eseri Dinleyin
Bu Sayfayı Yazdırın
Paylaş
Mendeley
