Bu araştırmanın ilk amacı üniversite öğrencilerinin alan seçiminden duydukları memnuniyet, akademik öz-yeterlik inançları, akademik kontrol odakları ve kopya çekmeye yönelik tutumları arasındaki ilişkilerin incelenmesidir. İkincisi ise, üniversite öğrencilerinin alan seçiminden duydukları memnuniyet ile kopya çekmeye yönelik tutumları arasındaki ve akademik öz-yeterlik inançları ile kopya çekmeye yönelik tutumları arasındaki ilişkilerde, akademik kontrol odağının aracı rolünün sorgulanmasıdır. Araştırmanın örneklemini, Türkiye’nin Batı Karadeniz bölgesindeki büyük bir üniversitenin farklı fakültelerinin çeşitli bölümlerinde öğrenim gören 715 öğrenci (Kız=452; Erkek=263) oluşturmuştur. Araştırmada açımlayıcı ilişkisel desen kullanılmış ve bu doğrultuda, gizil değişkenler korelasyon analizi ile yapısal eşitlik modellemesi analizleri gerçekleştirilmiştir. Bulgular, akademik alan memnuniyetinin ve akademik öz-yeterlik inancının hem dışsal akademik kontrol odağıyla hem de kopya çekmeye yönelik tutumla anlamlı düzeyde ve negatif yönde ilişkilendiğini göstermiştir. Bulgular, dışsal akademik kontrol odağının hem akademik alan seçiminden duyulan memnuniyetle kopya çekmeye yönelik tutum arasında hem de akademik öz-yeterlik inançlarıyla kopya çekmeye yönelik tutum arasında tam aracı rolü oynadığını da göstermiştir. Öğrencilerin alan seçimlerinden dolayı duydukları memnuniyetin, akademik anlamda sahip olduklarına inandıkları yeterliğin ve akademik açıdan elde ettikleri sonuçları içsel ya da dışsal referanslara atıfla açıklamalarının, kopya çekmeye yönelik tutumlarıyla seçici biçimde ilişkilendiği sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmada, eğitim bilimsel doğurgular ve gelecekte yapılabilecek araştırmalar da tartışılmıştır. Anahtar Kelimeler: Kopya çekmeye yönelik tutum; Akademik alan memnuniyeti; Akademik öz-yeterlik; Akademik kontrol odağı; Aracılık analizi.
The primary purpose of this study is to study the relationships between the satisfaction they hear from the field choice, academic self-quality beliefs, academic control focuses and their attitudes towards copying. The second is the interrogation of the role of the instrument of the academic control center in the relationship between the satisfaction they hear from the field choice and their attitudes towards copying and between their academic self-quality beliefs and their attitudes towards copying. The sample of the study was made by 715 students studying in different departments of a large university in the Western Black Sea region of Turkey (Women=452; Men=263). In the study, the relational pattern was used and in this direction, the analysis of the structural equality modeling with the correlation analysis of the hidden variables was carried out. The findings have shown that academic field satisfaction and academic self-quality belief are significantly and negatively linked to both external academic control focus and the attitude towards copying. The findings also showed that the external academic control center plays a full intermediate role between the attitude to copy with pleasure from the academic field choice and the attitude to copy with the academic self-quality beliefs. The conclusion is that the satisfaction that students hear about their field choices, the competence they believe they have in an academic sense and the academic outcomes they obtain with reference to internal or external references are selectively linked to their attitudes towards copying. The research also discussed the scientific backgrounds of education and the research that could be done in the future. Keywords: attitude towards copying; Academic field satisfaction; Academic self-quality; Academic control focus; Intermediate analysis.
Alan : Eğitim Bilimleri; Sosyal, Beşeri ve İdari Bilimler
Dergi Türü : Uluslararası
Benzer Makaleler | Yazar | # |
---|
Makale | Yazar | # |
---|